秘籍05文学类文本阅读选择题软高考预测一1,小说试题考查形式是3道题（一道选择题，两道简答题），赋分15分。选择题为四选一的形式。2.考查内容涉及情节、主题、人物和环境四个大点，其中情节为高频热点，需要重点注意。小说阅读的选择题往往涉及小说内容（写什么）和艺术特色（怎么写）两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解'对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。”4选/的设题模式与选“不正确的一项”的题目要求，降低了该题的难度。选项基本按照文本行文的顺序依次设置，更有利于考生以题读文，为全面理解文本翻开了一扇大门。解答小说文本的选择题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。（-）设误类型1.情节设误情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生有。（2020・江苏卷《少男》T12-C）在看到“那个人”逮到黑鱼后，河生躲了起来，这是因为河生不喜欢“那个人”，也因为自己没有逮到鱼而感到自卑。［原文信息］夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什么，他总是有些担忧，担忧那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛篦麻下面的阴影里去了，他害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。……说实在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，也许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。第1题：由A项中的“起因”“书匠老董的性格”“为情节的开展做了铺垫”等关键词可初步把握故事的起因及老董的性格特点；由B项中“生活现状、职业习惯”等词可进一步把握老董的形象；由C项中松鼠“前爪紧紧擒着一颗橡子”可知，松鼠识宝，橡碗珍贵；由D项中的“用传统工艺修复了稀见典籍”“传统技艺仍有用武之地”等关键词可初步感知本文的主题。第2题：由题干中的“怎样的心情”可知，画线局部表现了作者的心理活动。第3题：由题干中的“匠人精神”“哪些方面”等关键词，可初步感知小说的人物精神。第二步，厘层意，找解题依据第一层（①〜④段）：老董立下“补书皮”的军令状。“这个老董，差点没把我气死”，语言推进情节，制造悬念，引人入胜。为了修复古籍，老董敢于反对省外的专家，专家主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训I,为此甚至跟权威叫板。这是他“坚持行业规矩”的表达。“仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去”，侧面描写，通过小龙的话语写出古籍修复的难度。［提示］这一局部有助于解答客观题A、D项和主观题第3题。第二层（⑤〜短段）：老董修书要染蓝绢。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因坚持原那么丢掉工作；现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得。这些都说明老董是一个“恪守职业操守”的人。［提示］这一局部有助于解答主观题第3题。“我总能将它试出来”“老董家里，沙发套和桌布'窗帘，都变成了靛蓝色”，老董面对难题艰难尝试染蓝的工艺，表达其知难而上，勇于实践，精益求精，百折不挠的精神。［提示］这一局部有助于解答主观题第3题。第三层（即麴段）：老董带“我”去捡橡碗。“穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎”“踩着一辆二八型的自行车”，细节描写，写出了老董的生活现状和职业习惯。［提示］这一局部有助于解答客观题B项。画线处是语言描写，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来”，这是老董多年后面对职业起点时的无限感慨；“他说这个话，已经是三十年前了”，这是老董对时光流逝、世事沧桑的感悟；“老馆长，我带您的后人来了”，表达的是老董对前辈的深切怀念之情。［提示］这一局部有助于解答主观题第2题。小松鼠“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，突出橡碗的珍贵，也有...