关于小学说课稿集合五篇小学说课稿篇1我说课的内容是牛津小学英语教材3bunit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用“whatabout…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。教学难点是能用“whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一、warmingup1、singsomesongs.2、playagame.快速呈现食物图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)二、revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i’mhungry进行了渗透。）三、presentation1、依次呈现somebread、somerice的图片。t:whatwouldyoulike?somebread?s:soundsgood.t:hereyouare.drill2、t:i’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说i’mthirsty.）t:whatwouldyoulike?somejuice?s:soundsgood.t:hereyouare.通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。drill(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、（呈现以上四幅新授图片）makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：i’mthirsty.t:whataboutsomejuice?s:great!drill(教师作干渴状)：i’mthirsty.s:whataboutsomejuice?t:(作摇手状)no,i’dlikeasoftdrink.(呈现图片)小学说课稿篇2一、教材分析：我说课的内容是快乐英语第一册第五单元第三课时Let’ssing.本单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fish)两种新授小动物(dogandcat)和功能语句Iwanta(an)….,Comehere,please.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1.语言知识目标:复习五种小动物的表达方法，学习两种新授动物的表达方法学会如何向他人表达自己想要什么的方法，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。2.语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.3.情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.培养孩子热爱小动物的品质。4,学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养学生对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.教学重点：对单词cat和dog的教学，对功能语句Comehere,please.的操练。教学难点：能够灵活使用Iwanta(an)….来表达自己的意愿。教具，学具准备：教具：7种小动物的图片，dog和cat的卡片，多媒体课件，5个信封学具：教材二、学情分析：学习本课之前，学生们已经在本单元的第一课时学习了5种小动物的表达方方法，在第二课时学习了Iwanta(an)。。。.为学习本课打下了良好的知识基础。教学方法：直观教学法，情境教学法，任务型教学法学习方式：探...