浅谈初中化学教学中的自主探究策略【摘要】随着新一轮课程改革的不断深入，教师们也在行进中思考、思考中行进。如何在教学中更好地引导学生自主探究，以提高学生学习化学的积极性，成为每一名化学教师们思考的问题。笔者认为，初中化学教学中，既可以充分利用教材进行探究性教学，也可以通过创设探究性的学习氛围来进行探究性教学，还可以运用课外拓展性活进行探究性教学。【关键词】初中化学探究模式研究策略【中图分类号1G633.8【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2015)06-0171-02初中是学习化学的起步阶段。特别是化学实验对初中生来讲是新奇的、充满未知数的。化学反应过程中某种物质和另外一种物质结合生成一种全新的物质和现象，是一种质变和量变的结果，这本身就充满着的趣味性。尽管如此，还是有部分初中学生对学习化学不够投入、兴趣不高、出现畏难情绪，他们在刚接触化学时可能会很好奇，可在之后的学习中还是产生了厌倦心理。长此下去，必然会导致学习成绩两极分化。怎么更好地提高学生的学习兴趣培养学生的化学素质呢？现代教学理论认为，自主学习、合作学习、探究学习能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、身心素质都能到发展。本文就如何开展自主探究谈谈管见。一、利用教材进行探究教学现在，部分教师一旦提到探究模式的教学，总是误以为应从课本之外去入手,其实不然。初中生学习化学最主要的途径还是教材。由此,教师在教授化学这门课程的时候如何利用好九年级义务教育的化学教材便显得非常重要。1有效利用教材上的图片信息・很多化学教师在教学过程中过度依赖文字信息，殊不知教材中的图片也是获取化学知识的一个重要途径。有些实验其实不需要去实地进行实验，貝需教师在教学过程中将理论知识和图片信息结合进行重点讲解，实验将要发生的化学反应便会在学生的大脑中印下深刻的记忆。教材中的图片有实验性的，也有化学发展史方面的，这都能给学生以直观的画面感，学生完全可以扑捉到这些知识点，这不仅有利于帮助到学生学习掌握相关的化学知识，还可以促使学生形成正确的发展观。图片的直观性有助于激发学生探究的兴趣，引导学生对图片和文字信息进行全面认识，将会为学生探究性学习的开展奠定基础。2•対教材里的实验进行改进初中化学教材里有很多的实验，这些实验很多结论往往是确定的，而且多半是学习化学物质的主要特征。为了培养学生进行自主探究能力，教师在教授初中化学的过程中，应充分的利用教材，将教材上予以改进、拓展，延伸，使结论的建立必须经由真止的探究性试验获得，才能真止激发学生进行自主探究式学习。二、创建探究学习氛围在开展初中化学探究性教学模式的过程中，教师要加强学生的探究意识，营造探究的学习环境，不能仅仅只是依赖教师的讲解和指导，而更应该放手去让学生自行去发现问题、思考问题和进行实验验证。要让学生讲丰富的想象力落实于行动，更要对学生的创意进行激励。1创造新的问题情境，激发学生的学习兴趣・学习的积极性来源于兴趣的所在，所以教师在授课的过程中耍通过探究模式激发学生的学习兴趣。有了兴趣才会学习的动力。比如，实验室里的酒精灯火焰的燃烧，这在实验室里似乎是司空见惯的，没有人会去注意到这点。可这也是化学反应，火焰的燃烧可以说是再平常不过的现象了。教师可以对此提出问题让学生思考，如灯的火焰有几层？哪层的温度最高等。被老师一问，学生自然会去思考，从而带动学生去思考身边类似的平常现象里有哪些是通过化学反应来完成的，这种举一反三的例了自然会激发学生探究化学的兴趣。2.开展多媒体教学随着经济的发展，多媒体在各个科目的教学中被广泛运用。在化学课教学中，教师可以带领学生去多媒体教师观看化学实验录像以及一些化学家的生平记录。教师应努力把课本里的化学实验和第一个做这个实验的化学家关联、对号入座起来，引导学生知道这些试验是在怎样的一个机缘巧合才产生的，认识到科学探索之旅充满变数，虽然崎岖，但却魅力无穷。这些都是很好的激发学生学习化学的例子，视频信息也更能加深学生对实验的印象。三、从课外去探究学习化学教师在教学中可以适当地将探究性的学习化学的形式...