高职创业教育与校园文化建设探究高职创业教育与校园文化建设探究摘要：20世纪80年代之后，创业热潮风起云涌，创业教育在发达国家迅速兴起并传入我国，创业成为教育发展的必然要求。在党的十八大会上提出了实施创新驱动发展的国家战略，要求培养学生的创新精神，提升劳动者就业创业能力，促进创业带动就业的。本文就如何在高职院校校园文化建设中，加强创业方面的人文素质教育进行了有益的研究探讨。关键词：高职院校创业教育校园文化路径探析中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1672-3791(2014)04(b)-0205-01近年来，随着高校毕业生的就业形势日益严峻，更多的高职毕业生选择了创业之路。据麦可思研究院公布的《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)，毕业半年的大学生自主创业比例连续三届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到了1.5%；高职高专毕业生自主创业比例普遍高于本科毕业生，2011届高职高专毕业生自主创业比例(2.2%)高于本科毕业生(0.9%)。报告的主耍结论是高职高专毕业生在半年后的就业率和月薪增长上强于本科的表现，反映了中国高职高专在创业教育建设中的大有可为。1高职院校加强创业教育的重耍性1.1创业教育是知识经济时代的必然要求世界著名的未来学家约翰•奈斯比特，是埃森哲评选的全球50位管理大师之一。未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革的时代，我们需要创造力和创造精神”[2]。习近平同志曾在“五四”青年节座谈会上强调，“青年是祖国的未来、民族的希望。伟大的事业呼唤创新的人才，伟大的事业也造就创新的人才”o在党的十八大上，胡锦涛同志提出了实施创新驱动发展战略。知识经济时代呼唤更多的有创新精神的创业人才，创业型人才离不开教育。作为应用性人才的高职高专毕业生，由于掌握一技之长更容易选择自主创业。1.2创业教育是高职教育改革的必然趋势联合国教科文组织在《21世纪的高等教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---育宣言》明确指出，“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题”，“创新的关键在人才，人才靠教育”[3]o第二届国际职业技术教育大会强调，“为适应21枇纪的挑战，必须革新教育，注重培养学生的创业能力”。高职教育根据社会需求培养技术技能人才，传统教育是一种守业的教育，以就业为目标。创新教育是一种创业教育，以创业为追求。从传统教育到创业教育是教育改革的发展方向，也是21世纪中国高等教育改革的必然趋势。2高职院校中创业教育文化建设的主要问题在我国，2013年全国高校毕业生高达699万人，虽然就业形势H益严峻，自主创业一次次被中国大众所关注，大学生创业的比重相对偏低。却自主创业有所缓增始终未成气候。而在西方发达的国家中大学生自主创业非常普遍，比如美国大学半创业的比重占20%〜30%左右。这说明我国高校的创业教育重视不够，创业理念尚未形成，创业文化体系尚未建构。2.1创业教育文化认识不够我国普遍对创业教育文化认识不够，创业教育是就业教育、守城教育，希望寒窗十载“学而优则仕”。高职院院校是培养应用性技术技能的创业人才摇篮，大多院校注重对技术技能的教育，而忽视了创新教育的培养。特别是新兴起的创业教育文化的认识，无论是老师还是学生都比较模糊。学校没有将创新教育摆上重要的议事日程，在校园文化建设人文素养方面也比较薄弱。2.2创业教育理念尚未形成我国的高职院校的创业教育还处在起步阶段，创业教育还理念还不成熟，稍显简单化和片面性。创业教育理念的理解存在误区，没有将创业教育纳入正规教育，而是作为对学生的课外业余教育，没有真正启动创业教育工作,只是把它当做就业前的简单培训。2.3创业文化体系诡未建构据“全球创业观察组织(GEM)”统计数据，目前我，国创业教育整体水平还处于全球的平均水平之下。多数院校的创业教育水平不高、师资力量薄弱，创业教育还处在摸索状态，创业文化体系尚未建构，各方面都需要进一步完善。大力发展创业教育文化，引导大学生积极创业，将是高职院校创新发展、提升竞争力的有效途径。3高职院校中创业教育文化建设的几点建议《中共中央国务...