远程教育校园文化建设存在的问题及原因分析张晓静摘要我国开展远程教育以来，校园文化建设一直是学校发展过程中的疑难问题，本文以国家开放大学魏公村学习中心为例，结合本校校园文化建设管理具体工作过程，总结出问题主要体现在物质文化更新换代不到位、精神文化不够深入、缺乏制度化执行等方面，通过总结魏公村学习中心校园文化管理工作经验，分析问题产生的原因主要集中在校方缺乏重视、互动频率过低、制度僵化等方面。关键词更新换代口号式建设制度化执行互动：G434：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.001AnalysisontheProblemsandCausesofCampusCultureConstructioninDistanceEducation——TaketheWeigongVillageLearningCenterofTheOpenUniversityofChinaasanexampleZHANGXiaojing（TheOpenUniversityofChina，Beijing100039）AbstractSincethedevelopmentofdistanceeducationinChina，theconstructionofcampusculturehasalwaysbeenadifficultprobleminthedevelopmentoftheschool.ThispapertakestheWeigongVillageLearningCenteroftheNationalOpenUniversityasanexample，combinedwiththespecificworkprocessofcampuscultureconstructionmanagement，andsummarizestheproblemsmainlyreflectedintherenewalofmaterialculture，insufficientindepth，lackofspiritualculture，andlackofinstitutionalizedimplementation.BysummarizingtheexperienceofcampusculturemanagementinWeigongVillageLearningCenter，thereasonsfortheanalysisoftheproblemsaremainlyconcentratedonthelackofattentionoftheschool，thelowfrequencyofinteraction，andtherigidityofthesystem.Keywordsupdate；sloganconstruction；institutionalizedexecution；interactive近年來，校园文化建设在教育部相关政策的指引下受到学校的重视，同时社会经济、科技与思想意识方面的不断进步，使得校园文化得以开展并日益多元化，但这其中也暴露出一些不足，现以国家开放大学魏公村学习中心为例，找出问题并加以分析。1远程教育校园文化建设存在的问题远程教育校园文化建设由于其学校、课程设置和生源的特殊性，其在社会中的知名度与认可度等现实问题，致使其校园文化建设存在明显不足，通过对国家开放大学魏公村学习中心校园文化建设特点分析，发现远程教育校园文化建设存在以下问题：1.1物质文化建设更新换代与支持服务不到位“物质文化是校园文化的重要组成部分和重要支撑，物质文化的每一个实体都承载和体现着校园精神、办学宗旨和价值观念。”远程教育的物质文化主要依托网络技术与现代多媒体设备，其日常维护与支持服务是开展远程教育的保障，任何疏漏都可能会导致工作停滞，越是先进高端的“武器”越需要专业人士的维护。以国家开放大学魏公村学习中心为例，其技术与设备的先进性上要高于同行业院校，在日常教学管理过程中，由于操作人员的非专业性处理，设备的更新换代和升级不及时，致使设备故障频繁，常常面临临时调整教室、设备无法启动等现象，导致相关工作推迟，给正常教学管理工作带来极大的被动。1.2精神文化建设开展不够深入停留于口号式建设“校园环境、校园文化和学术氛围的状况直接关系到人才培养的质量，关系到学校发展战略目标的实现”，指的正是精神文化的意义及对受众者的长远影响。国家开放大学魏公村学习中心的校园文化建设工作常常是在某个时间段由某人临时负责，其时间和精力有限的情况下对校园文化工作的状态很难投入，对优秀的校园文化活动无法持续跟进，无法形成良性循环的校园文化氛围。由于缺乏专职校园文化工作人员常常被领导指派组织相关活动，当学期完成任务后没有及时总结分析，无法形成国家开放大学校园文化管理模式而进行全国推广。1.2.1缺乏长远规划及制度化执行“校园是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质、创造力强人才的重要基地”。校园文化的受众者与其建设主体应该是全体教职员工及学生，国家开放大学魏公村学习中心的校园文化建设主体是少数相关工作的负责人和学生会部分成员，校园文化活动大多属于领导根据当学期工作需要临时组织学生活动，校园文...