基于初中地理教学自主学习能力培养的研究■地理论文基于初中地理教学自主学习能力培养的研究摘要：自主学习的学习方法是教育改革的方向，新课程立足学生的自主学习与探究,进行学科知识的学习与探索,教学中要重视改变教育理念，教育教学的核心就是要尽可能地挖掘学生的主体能动性，初中地理教学培养学生的自主学习能力势在必行，教师要重视课堂的趣味性,要重视拓展与延伸,加强训练，注重能力的培养。关键词:主体性;自主学习;思维能力【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)05D-0052-01自主学习是学校教育的落脚点，作为教师要善于培养学生自主探究的能力，挖掘学生学习地理的潜能。时代在进步，学习的方法和理念也要更新，只有创造性地进行学习与探究活动，学生才能成为学习的主人。在初中地理学习过程中要创设学生自我学习和自我提升的平台，要搭建学生发展自我、展示自我的舞台。教师要运用三尺讲台，传播〃上知天文，下知地理”的学习理念。激发学生的自我学习和自我创新精神，要在自主探究下，激发学生的学习内驱力，只有把课堂的指挥棒还给学生，学生的地理学习才会更有发展，更加明确前进的方向。—、重课内，趣味导学万事开头难，导入新课是一节课的开始，正如教育家魏书生老师说：〃好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。"如果在授课之初我们就能牢牢地抓住学生，就像—个演员能抓住观众的心理，能让他们饶有兴趣地学到最后，甚至有一种意犹未尽的感觉，我想这节课一定是成功的课堂。能引领学生渐入佳境不断地在地理知识的宝库里徜徉，这是地理教师最大的快乐与欣慰。如笔者在讲《印度》一课时播放了电视剧《西游记》的片段，这个家喻户晓的经典带学生们走进了师徒四人历经千难万险想要到达的地方，是一个什么样的地方如此吸引着学生,后续的内容我力求与导课密切联系，努力做到贯穿始终,收到了很好的效果。如讲《黄河》时,可先让学生听《黄河大合唱》,让学生了解华北地区人们对黄河的感情，进而为后面的黄河功过评价给予铺垫，最成功的是同学们被歌曲感染能以母亲河的角度认识黄河；讲《俄罗斯》一课时,制作一个小短片，用图片展示我们要学习的方面，配上有地域风情的音乐，达到了引人入胜的效果。《水资源》一节课,用CCTV12一段同学们十分熟悉的公益广告导入，教师叙述了播放公益广告的目的引入课题，也是我们这节课的主题。在教学的设计上，作为教师就要有设计师的风范,运筹帷幄方可决胜千里。教学方法的改进、教学手段的更新、教学内容的挖掘，最终都要服务学生,服务学生地理知识的学习，培养学生地理学科的素养。调动他们学习的热情，让他们对每一节地理课都有所期待。二、重课外，拓展视野教师要善于让学生走出教材的框架，勇敢地走出教室和学校，发挥社会提供的庞大的地理学习资源作用,要有大局观念,要从大处着眼，让学生们运用学到的知识达到学以致用的效果。重视课内知识的同时决不能忽视课外知识与能力的培养，让学生换一个视角,换一个观察的焦点，学生会有不一样的收获。带着学生到更广阔的空间汲取知识的养料，形成学习的能力。教师要有计划、有步骤地组织学生进行社会调查，了解社会、了解现实、了解生活的环境，然后写出调查报告或论文等。在学习《水资源》一课时，学生自愿写一份〃伊敏河地区居民用水调查报告"，师生共同制作了节水标志，贴在学校的水龙头边,热心的同学们还送给当地居民。大自然以它独有的神韵，滋养着万事万物，我们要让学生跳出书本,体会大自然的恩赐，利用好各种资源，学生会在大自然的环境中更好、更快乐地成长。三、重训练，培养能力课内的知识和课外的拓展将学生历练成了内外兼修的学习者，教师还要适时地对学生所学所知进行适当训练,做到有教有学,有学有练，这样才能培养自主学习的意识才能成为学习的主人。要培养学生做好〃四个一"工程。所谓〃四个一〃工程训练，是指〃每天一段关于地理的新闻〃〃每周一个热门话题〃〃每周一次观察”"每月一次评论〃培养学生观察、关心身边地理事物能力。青少年教育专家尹建莉说〃要想让孩子们做什么你就诱惑...