课时22.1能源（教学设计）【教学目标】1．知道人类不同时期使用的主要能源及人类使用主要能源的发展历程；2．结合实例，理解能源与人类生存和社会发展的关系；3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。【教学重、难点】一、教学重点能源的概念、对人类利用能源的认识。二、教学难点对一次能源、二次能源的认识，可再生、不可再生能源。【教学策略】1.本节内容主要有人类利用能源的历程和21世纪的能源趋势。能源的知识是初中物理基础的概念，在了解的基础上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。2.学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。3.本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“”问题—思考—结论的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。【教学准备】PPT课件、教学视频与动画、教学图片等。【教学方法】讨论法、观察法、讲授法。【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景、引入新课视频展示并提出问题图片展示提出问题：人类利用能源的历程？观察并思考：实验中的能量的转化？观看视频观察、思考、交流创设课堂情---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（5分钟）演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。演示2：点燃蜡烛，蜡烛发光。演示3：蘸了乙醚的棉花放到配有活塞的玻璃筒里，并迅速压活塞。教师由学生思考和学生的回答引出能量的(即能源)，进而讨论能源的有关问题。引入新课景，激发学生的兴趣和求知欲。从学生熟知的能源入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、新课教学（约30分钟）一、人类利用能源的历程1.认识能源【多媒体展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。【发电原理】出示图片，提问：你能说出水电站发电的工作原理吗？鼓励学生回答，对学生的回答给予简评。【认识能源】电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量中的一种，人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？思考，回答：1.利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。2.高水位的水向下流，推动水轮机转动，提出问题，设置情景---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？煤，煤气，柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？提问：各种能量都是由能源提供的，你知道什么是能源吗？【列举实例】你知道我们的生活中还有哪些可以提供能量的能源吗？肯定学生的回答，然后进行总结：在生产生活中，各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。2.人类利用能源的路程【引入课题】自从原始人发现使用火的方法以后，能源就成为人类文明跃进的重要物质基础。让我们沿着这个进步历程来认识各种各样的能源。【自主学习】指导学生自主自学教材，然后提问：钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要的意义？【问题过渡】人类以柴薪为主要能源的时代，持续了近一万年，现在，柴薪仍是某些落后地区的重要生活。但是，随着人口的增加和生产力的发展，，柴薪作为重要的生活能源还合适吗？为什么？【蒸汽机】人类一直没有停止开发新能源的脚步，蒸汽机的发明就是人类利用能量的新里程碑。请同学们讨论一下，蒸汽机的工作过程中能量是...