浅谈如何培养少数民族地区高中生的体育兴趣【摘要】根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点，针对少数民族地区高中生体育兴趣的现状，从心理学的角度阐明体育兴趣是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的因素Z-O强调少数民族地区高中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。【关键词】少数民族地区高中生体育兴趣培养心理健康【中图分类号】G807.3【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0164-02体育兴趣的培养是我国体育课程教学的目标之一。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”、“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望”。因此，教师应通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣。一、少数民族地区高中牛体育兴趣的现状少数民族地区与发达地区相比存在差异，主要表现在生产力、生产方式、民族地区经济、家庭经济、文化素质等方面。由于少数民族地区发展落后，造成师资力量、场地器材和教育教学观念的相对滞后,学生体育兴趣的发展也就落后。从追溯性的研究中发现，高屮生的体育兴趣多在中小学阶段就已奠定，具有连续性特征,可见，中小学阶段是学牛体育兴趣发展的关键期。调查显示,在高中生中，97.3%的学生认为体育对人的影响是终生的，并有91.2%的学生表示喜爱体育活动。在少数民族地区高中生中，只有10%〜15%左右的学生形成了对某项体育项目的专一兴趣或中心兴趣。这就给少数民族地区高中阶段的体育教学和学生体育兴趣的培养带来了一定的难度。假如在高中阶段学生不能初步形成专一的体育兴趣，将会对他们以后人生的体育活动产生消极的影响，对他们终身体育的实现产生巨大的阻碍作用。因此,对学牛体育兴趣的培养成为少数民族地区高中阶段的一项重要任务。二、少数民族地区高中生体育兴趣的培养体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果。为了使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣。使体育课上得更牛动活泼、有实效，我们可以在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成，使学生完全自觉地投入到学习中去,收到事半功倍的教学效果。在体育课的准备部分，选择…些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏，并注意强调游戏的规则和方法，使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋状态。田径运动是一个传统项目，它能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质，是每个学期的重点教材。但其在实际的操作中枯燥、艰苦,对体能、技术要求过高，学生不乐于参与到此类练习中，怕苦、怕累，学生的口主性、参与性得不到保证，逐渐失去了兴趣。我们可用接力跑的游戏,可传接棒接力、球门接力、抱球接力、圆圈接力,还可用跳绳接力等。既发展了学生的速度，乂调动了学生的兴趣,达到了锻炼的目的。身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行，达到练习的效果。这样的练习枯燥、单调，并且负荷大，容易产生疲劳，达不到预期的效果，学生望而却步。采用游戏的方法可以改变这一情况，如发展腿部力量可采用“背人接力”、“推小车”、“爬杆”等。发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”、“打龙尾”等。另外还可根据不同的耍求口己选择、创编，增加趣味性，调动学生的积极性。结束部分，有其独特的作用。小负荷游戏的运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为下面的文化课的学习创造条件。科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合高屮体育课教学的,它可以丰富体育教学内容、激发学牛锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的学习兴趣。三、心理健康辅导在少数民族地区体育教学的作用体育教学是在一定的组织形式下进行的，学校体育活动大多都是集体活动，和谐、平等、友好、合作的学习环境能够让学生感受到集体的温暖和身心的愉悅。1.创设成功体验，使学生树立信心。长期过大的学习竞争压力，使学生产生心理压抑，这种压抑的心理就像一把久未开启的锁，教师耍给这把锁加点“润滑剂”或“去锈剂”，然...