让小班幼儿尽快学会使用剪刀策略浅谈潘小芳【摘要】儿童的智慧在他们的指尖上，正确的使用剪刀不仅可以促进宝宝手部小肌肉灵活地发展，更能训练良好的手眼协调性。小班幼儿大部分的手工活动离不开用剪刀来完成，此时是幼儿动手操作能力及动手能力培养的关键时期。在小班第一学期的学习手工操作中，观察班上幼儿使用剪刀的情况，明显感觉到大部分幼儿不会拿剪刀，更不会用剪刀。仔细分析，孩子没有拿剪刀的机会，不知道如何使用剪刀，家长不愿让3岁左右孩子拿剪刀玩。笔者对小班幼儿使用剪刀作了观察、分析，结合笔者自身教学实际，并作出实践尝试，提出自己的思考和策略。【关键词】小班幼儿使用剪刀问题：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.189一、小班幼儿使用剪刀存在的问题小班幼儿在美工操作活动中，大部分孩子不会拿剪刀，不会用剪刀，家长认为孩子小，过分保护，不让孩子拿剪刀，孩子到幼儿园后动手能力普遍较弱。（一）幼儿拿姿呈现的问题小班幼儿在美工活动中有许多是需要用剪刀来完成，在每一次手工活动中，老师都忙不过来指导帮助幼儿，把美工材料分发给幼儿，有幼儿马上会说：“老师，我不会。”“我也不会。”小剪刀分到幼儿手中，一部分幼儿是两个小手合作拿起剪刀，像修剪花木一样，一部分幼儿能单手拿剪刀但不会动，个别幼儿不愿拿剪刀。（二）使用技巧出现的问题小班幼儿对剪直线都较为困难，特别是一些协调能力较弱的幼儿更是如此，在每个手工活动中，老师示范讲解后，有些孩子开始畏惧，不想尝试。有些孩子对于使用剪刀的安全意识薄弱，剪刀头朝下。还有些幼儿第一次能剪下去，剪第二刀就成难事，咔嚓一刀剪下去就不会再打开剪刀，就成了用剪刀撕纸，用力过大还可能伤到自己或旁边的小朋友。（三）家园的安全担心有人说孩子太小，用剪刀不安全，在家庭中，家长担心孩子会伤到自己，不让孩子拿剪刀，玩剪刀，把剪刀藏起来。孩子接触剪刀机会少，锻炼机会更少。二、让小班幼儿学会使用剪刀的策略3岁以后，孩子进入小班学习，在掌握一些小肌肉动作技能以后，乐意自己的事情自己做，如穿鞋、放绘本。在这些日常活动中孩子认识到了自己的能力，发展了自我意识。陈鹤琴先生提出：“做中学，做中求进步。”鼓励孩子通过做事获得发展，让孩子去动，去参与，孩子在动手操作中锻炼各种手的动作，使用剪刀是手部动作全方面锻炼的活动方式，是锻炼小肌肉群的最好的过程，笔者通过自己的教学实际，谈谈让小班班幼儿学会使用剪刀的几个策略。（一）选择一把孩子喜欢的安全剪刀在选择剪刀时首先应考虑安全性，圆头小剪刀最适合孩子，还有小盖头就更完美。让幼儿共同观察剪刀的外形，来发现它的不同之处，剪刀的刀口不能用小手去模，在用剪刀的时候更不能挥来挥去，用好后将剪刀套上盖头，放好。还要根据小班幼儿心里发展的特点，富有“童趣”的小剪刀更能吸引孩子。（二）培养幼儿自信心，鼓励幼儿勇敢拿剪刀尝试剪一剪积极鼓励，引导幼儿参与手工活动，幼儿的自信心直接影响学习的态度和学习中努力的程度，缺乏自信心的幼儿，常表现退缩，不愿作任何尝试，过分依赖成人的帮助与指导。因此肯定、鼓励是最好的方法。如我们班泽远宝贝，一上手工课就一脸愁像，在教师示范时就能明显察觉到孩子的胆怯。“老师，我不会。”说完就哭。“宝贝，要勇敢，和剪刀做个朋友，和它握个手吧。”再手把手教孩子用剪刀动一动，“咔嚓”一刀，孩子脸上有了微笑。再次鼓励孩子剪第二刀，“咔嚓、咔嚓.......”孩子就感到十分高兴，真正体验成功的快乐，也为下一次剪纸增添了内驱力。（三）教给幼儿拿小剪刀剪东西的正确方法在使用剪刀时，手势是至关重要的。孩子小，小肌肉力量发展并不好，协调性不够。在幼儿刚学剪一剪时，以幼儿熟悉的《五指歌》为媒介引导幼儿正确拿剪刀：小剪刀向前伸，大拇指爸爸伸进剪刀左洞洞，食指妈妈中指哥哥伸进剪刀右洞洞。小剪刀咔嚓咔嚓动一动。让幼儿在自己实践中学习用剪刀，一开始以剪开、剪小为目标，利用幼儿喜欢的彩色纸，让孩子们随意剪，剪小，怎么剪都可以，一次次不断练习，乐此不疲。（四）以大带小，让幼儿学习使用小剪刀变成感兴趣的事情...