我这样教学初中英语语法摘要：新时代背景下的初中英语语法教学应摆脱传统语法教育令学生厌烦的单一面孔，用学生喜闻乐见的方式，如：奇妙语境教学法、生动类比教学法、快乐游戏教学法等，创新初中英语语法课，从而让语法学习，助力学生英语能力提升。关键词：初中；英语；语法；教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）14-074-01近年来，随着素质教育的推进，很多英语教师以为素质就是要提高学生的听说读写能力，要让学生在实际生活中使用英语，于是错位地将语法教学置于可有可无的位置。殊不知，语法是促进听说读写能力的推手，是培养学生语言表达能力的基础。就本质而言，英语语法主要阐明的英语这门语言连字成词、连词成句、连句成文的基本规律。正确掌握语法知识，有助于我们更规范地使用英语，从这一点而言，学好英语语法就等于找到了打开英语字母的钥匙。因此，在初中英语教学中，语法教学是必不可少的环节，我们要重视初中英语语法教学。那么，在新时代的背景下，我们应如何适应时代发展要求，满足学生成长需要，上好英语语法课呢？结合多年教学实践，我发现了以下几种学生喜闻乐见的语法教学法，与大家共勉。一、奇妙语境教学法语言是信息沟通的媒介，是特定交往的产物。由此，语言不能脱离特定的语境而存在。而语法作为语言的抽象化、规律化表达，它的学习掌握，最好也在一定的语境中进行。借助语境，我们会将语法所传递的信息理解的更透彻。通过语境，我们也可以更好地将语法知识学以致用。例如，学习BE+V-ing这一语法知识点时，我就创设了这样两个语境：1.A：Hello，Mary！B：Hi，Liuyang.whatareyoudoing？A：I'mbabysittingmysister.2.A：Hello，Mary！B：Hi，Liuyang.Whatareyoudoingforvacation？A：I'mbabysittingmysister.几乎是同样的词汇，语境一变，所要表达的意思也发生了很大的变化。在这个语境1中，Mary无疑是正在照看她的妹妹。而在语境2中，若说Mary正在照看她的妹妹却是不合逻辑的，因为假期是发生在将来的，由此，Mary是计划照看她的妹妹，或者是将要照看她妹妹。这里BE+V-ing，表达了两种意思，第一，正在做什么；第二，将要做什么。通过创设奇妙的语境，学生在对比中，准确无误地理解了这一语法点。二、生动类比教学法在日常的教学中，我们时常会听到学生这样的抱怨：“英语语法就是无事生非，Howareyou？Whatdoyoulike？I'masmartgirl.语句本来挺简单的，可是语法一分析就乱套了。什么主谓宾呀，什么名词是个多面手，可以做主语、宾语和定语，什么过去时、现在时、将来时呀，简直无所适从了。”语法是一类语言现象的综合概括，一旦用标准的辞令表达出来，理论性极强。在这种情况下，学生就会觉得语法很复杂，回避学语法。此时，我们不能无所作为，我们要尽量用生动形象的类比，将深奥的语法知识寓于趣味的形象中，这样语法知识就会被学生轻松地掌握。例如，我在教学句子的成分这一复杂的语法知识时，就可以借助学生日常生活中亲身体验过或者亲眼见过的烹饪来进行类比教学。上课伊始，我便大声地对学生说：“今天我们要进行的时一节语言烹饪课。”此话一出，学生的注意力高度集中起来了，他们窃窃私语：“什么？语言烹饪课？老师没有搞错吧？以为这是劳技课吗？”当学生小议数秒后，我说：“大家会做西红柿炒鸡蛋吗？会的同学能和我说说做这道菜都需要什么原料，又需要怎样烹饪吗？”学生纷纷说：“西红柿、鸡蛋、油、味精、盐……先炒鸡蛋，再炒西红柿……”我笑眯眯地说：“其实呀，英语句子就是一道西红柿炒鸡蛋，要做出这道菜，肯定离不开炊具对吧？炊具就好比句子的主语（S），西红柿和鸡蛋是必须的材料，它们就像句子的宾语（O），有了炊具和材料了，还需要什么呢？需要我们动手炒，这个炒的动作就好像句子的谓语动词（V）。对于西红柿炒鸡蛋这道菜而言，炊具、鸡蛋与西红柿、炒是必不可少的，同理，任何一个句子主谓宾是必须的。那么，油、盐、葱之类的是用来做什么的呢？是用来给这道菜增色添香的。在句子中，增色添香的要依靠谁呢？自然需要起修饰作用的定语喽！直接宾语和间接宾语若要用做西红柿鸡蛋这道菜来进行类...