浅谈游戏教学法在高职英语教学中的应用策暁摘要:目前，高职学生英语基础较薄弱，缺乏学习热情是高职英语教育的教学难题。笔者根据多年在高职学院的英语教学工作经验及对游戏教育法的实践，发现游戏教育法在课堂教育中具有灵活性，方便教师实施,趣味性强，吸引学生学习，同时具有竞争性，巩固学习效果，十分适用于高职院校学生。本文总结了游戏教育法的实施经验和对游戏教育的实施细节展开阐述。关键词：游戏教学法高职院校英语教学策略中图分类号：G642.41文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.183目前，我国高职教育体系还不够完善，高职教育学生的英语基础薄弱,导致很大一部分学生对英语学习兴趣不高，大都处于被动学习的状态。再者，没有形成一套定位准确的高职英语教育方法来针对高职学生的英语进行教育。大部分高职教育的教师没有意识到制定教学策略的重要性，忽视了关注学生的心理成长特点。这样的情况发展下去，高职院校英语教学效率将日益低下，甚至日常授课都无法顺利进行。游戏教学法是目前一项备受学生欢迎的教学模式，它是一种寓教丁乐的教学方式，增加学习时的趣味性，吸引学生的关注力,引导学生主动进入学习状态。近年来，游戏教学法在高职英语教学中得到了较为广泛的应用，取得了显著的教学效果，笔者以自身在高职英语教育的游戏法教学经验和相关研究，现将在以往教学中得到的经验和关键点分享给广大英语教学工作者参考。1游戏的选择要针対高职学生的特点基于大部分高职学生缺乏英语学习兴趣，英语基础不高的实际情况，运用游戏教学法时尽量设置一些难度较低的英语游戏才能调动学生的积极性，增强学习趣味性,才能使学生在游戏中学习到知识。如游戏设置难度较高，学生们接受不了，反而达不到教学效果。并且，高中生不同于初中和小学，他们的心理处于向成年发展的阶段，过于幼稚的教学游戏难免会冇抵触情绪，所以在教学游戏设置上要把握游戏难度、趣味性和教学效果三方面。比如在讲解课程重点时，可釆取分小组教学的方法，可收到较为显著的教学效果。小组教学法的详细步骤是教材课文段数分组，将教材中的每一段分配给各个小组，让每个小组自由讨论本段的内容和知识点，总结后由小组代表发言。教师可根据小组代表来纠正学生的发咅、翻译、知识点理解等。在讨论时允许学生借助其他教学工具了解课文（如：英汉字典、电子词典等）。最后，教师可梳理各小组的误点，频繁出现的错误需着重讲解，学生们总结出的知识点加以归纳，引导学生构建英语体系。表扬各个小组的讨论成果，评出优秀小组，可对学生进行物质奖励，可刺激学生的竞争性。笔者通过一年的小组模式教学实践，高职学生的课堂参与度冇很大的提高，同时取得了良好的教学效果。2教师要找准自己的位置，注意自身的介色扮演游戏教学法需要教师准确找到口身定位，在课堂游戏教育中教师除了引导学生外，还要承担知识顾问、主持人、朋友等等角色。教师从宏观的角度上耍控制整个课堂的教学秩序，保持课堂该有的秩序。注重引导学生在游戏中进行知识积累，不能偏离游戏教学法的目的。学生在进行小组汇报时，得出的知识点较为粗略，教师应及时对知识点进行归纳、提炼，这个部分是游戏教学法的关键点，需要教师格外关注。在教学的过程屮教师作为游戏中的组织者，应始终保持积极的态度，教师的态度对整个课堂的影响是巨大的。教师始终贯穿在整个教学过程中。比如，在课文背诵游戏部分，教师要对其分组，此时教师扮演主持人和组织者的角色。在背诵的时候英他学生起到监督和纠正的作用，教师角色为知识顾问。最后，教师根据每组的表现统计得分情况，教师此时是裁判的角色。如果教师以一个消极的教学态度来进行这一系列的教学步骤，收效可想而知。因此，教师应以积极的态度鼓励每一位同学参与到教学活动中来，促使每位同学在课堂中增加自身英语知识。3注意把握使用游戏的度游戏虽然冇吸引力，但高屮生始终不同于小学生、初屮生，具有一定的自我控制力，课堂形式主要以讲授为主,游戏教学法为辅。遇到较为枯燥的知识点，可用游戏教学法，放松学生们的身心。在教学要点时可也运用游戏教学法帮助学生巩固课堂知识。设萱...