第一节神秘的金字塔

第一节神秘的金字塔课的类型讲授课授课时间1课时一、难点对无操作性的讲授课,学生兴趣缺乏,学习积极性不强。二、解决办法通过图片的欣赏,金字塔传说的讲述,以及小组内的讨论交流,培养学生学习兴趣,提高审美意识三、教学目标:①知识目标:通过埃及金字塔的建造历史及传说,了解这一人类的文明遗产。②能力目标:通过小组的讨论,交流等活动,积极培养与他人合作的能力。③情感目标:激发对世界历史文化的兴趣教学过程:教学活动设计一、上课要求1、每堂课后,搜寻本节课的内容相关的10张图片,附上自己感想,以小组为单位上交。2、作业与考试:每节课前,就你们找的图片来谈自己的感想,每人3分钟。本学期,每位同学轮流一次,老师上课随机抽查。3、出勤率+平时成绩+课堂纪律=期末成绩二、引入1、世界上四大文明古国是哪些?2、由下面四个词条,你联想到了什么?三、金字塔——埃及最古老、最恢弘的纪念性建筑1、最著名的金字塔:吉萨高地金字塔胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔2、金字塔神秘的艺术处理——祀庙:举行祭祀仪式的地方祀庙:上庙、下庙上庙:紧贴金字塔东面脚下下庙(谷庙):位于沙漠与尼罗河中间四、建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?猜测一:百万奴隶血汗的结晶猜测二:混凝土浇灌的结果猜测三:失落文明的遗产猜测四:地外文明的杰作五、古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?古埃及法老建造金字塔的三个原因:(1)古埃及法老建造高大雄伟的金字塔和庄严威武的狮身人面像,为的是告诫臣民:国王是凌驾于一切权威之上的!妄图以此来震慑人们的心灵,维护自己的奴隶专制制度;(2)古埃及金字塔是是古埃及法老权势的象征;(3)古埃及法老相信只要身体不腐烂,人死后还会复活,且还能成为阴间的统治者,死后还能享受到生前的荣华富贵和权势,庇护自己的子孙法老:埃及语的希伯来文音译,意为大房屋。开始指建筑本身,后来才用来表示对国王的尊称法老作为奴隶制专制君主,掌握全国的军政、司法、宗教大权,其意志就是法律,是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-赖神之子,是神在地上的代理人和化身,令臣民将其当作神一样来崇拜五、金字塔的传说与来历1、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?2、有谁知道“金字塔”里有什么?3、埃及人为什么要制作木乃伊?4、木乃伊制作过程六、推荐影片:木乃伊、史前一万年

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