21、从现在开始（第二课时）一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。二、教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学准备多媒体课件，小动物图片，皇冠四、教学过程（一）导入1、复习生字词课件出示本课需要掌握的生字词以及生字词所在的句子，学生自荐认读，再全班齐读。2、教师提问：你知道“森林之王”是谁吗？（狮子）现在狮子年老了，想退休了，他想找一个合适的接班人，那他选了谁呢？我们一起去看看吧！请同学们打开语文书96页，今天我们来学习21课《从现在开始》。3、板书课题，并齐读。（二）学习第一和第五自然段1、自由读第一和第五自然段，用“”画出狮子宣布的两个决定。2、学生汇报第一个决定，教师出示答案。（1）请学生练读狮子的这个决定。（读出狮子的威风）（赛读，齐读）3、学生汇报第二个决定，教师出示答案。（1）请学生练读狮子的这个决定。（释义“郑重”，即严肃。读出狮子的郑重）（赛读，齐读）4、那狮子到底选择了谁当“万兽之王”呢？我们一起去第二、三、四自然段中找答案吧！（三）学习第二、三、四自然段1、自由读第二、三、四自然段，用“~~~~~”画出猫头鹰、袋鼠、猴子上任后他们所发布的命令。2、第一个上任的是谁？他发布了什么命令？（1）学生汇报，教师出示猫头鹰的命令。（板书猫头鹰的图片）（2）猫头鹰上任后的神态是怎样的？课文中有一个词语说明了他的神态。（神气极了）看图感受猫头鹰的神气。（3）模仿猫头鹰用神气的态度来读一读他的命令。齐读。（4）拓展：写几个类似“神气极了”格式的词语。（5）如果你是其他的小动物，接到猫头鹰的这个命令，你愿意“白天休息，夜里做事”吗？把你的想法和同桌说一说。（教师释义“议论纷纷”并板书，即大家你一言我一语地发表自己的意见）（6）这些小动物议论时会说些什么呢？学生展开想象，自由说说。（教师释义“叫苦连天”并板书）3、痛苦的一个星期终于过去了，那第二个星期谁上任了呢？他又发布了什么命令呢？（1）学生汇报，教师出示袋鼠的命令。（板书袋鼠的图片）（2）袋鼠上任后心情如何？课文中有一个词语说明了他的心情。（激动）（3）模仿袋鼠用激动地心情来读一读他的命令。齐读。（4）其他的小动物接到了这个命令，有什么反应？文中有一个词语给了我们答案。（直摇头，并板书）他们愿意每天跳着走路吗？如果你是这些小动物，你会怎么想？把你的想法说一说。4、第二个星期总算是熬过去了，第三个星期谁上任了呢？（1）学生汇报。（板书小猴子的图片）（2）小动物们一听说小猴子上任了，有什么反应？（担心）他们担心什么呢？（3）拓展：写几个类似“荡来荡去”格式的词语。（4）小动物们担心的事情有没有发生呢？（没有）（5）小猴子发布了什么命令呢？学生汇报，教师出示答案。（6）模仿小猴子来读一读他发布的命令，注意要读出小猴子的机灵和干脆。齐读。（7）其他的小动物接到了这个命令，有什么反应？文中有一个词组给了我们答案。（立刻欢呼起来）这说明他们愿意接受这个命令吗？如果你是这些小动物，你会怎么想？把你的想法说一说。5、拓展：写几个类似“立刻欢呼起来”格式的词组。6、为什么狮子大王开始说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了，小猴子就是‘万兽之王’”？7、小结：生活中要尊重别人的生活方式，学会尊重他人。（四）尝试回家把这个故事讲给家人听。课时作业：学法大视野第21课《从现在开始》板书设计：21、从现在开始猫头鹰：议论纷纷，叫苦连天袋鼠：直摇头要尊重他人小猴子：立刻欢呼起来（万兽之王）教学反思：