高职院校专业教学团队激励机制研究【摘要】加强专业教学团队建设，是学校培养高素质专业人才的关键和保证。而教学团队的激励机制是否科学完善，关系团队工作目标的完成与团队建设的成败。论文从专业教学团队的激励机制建设这一视角入手，对当前高职院校普遍存在的共性问题进行分析，并提出对策和建议。【Abstract】Strengtheningtheconstructionofprofessionalteachingteamisthekeyandguaranteeofcultivatinghigh-qualityprofessionaltalents.Wethertheincentivemechanismofteachingteamisscientificandperfectisrelatedtothecompletionofteamworkgoalandthesuccessorfailureofteamconstruction.Fromtheperspectiveoftheincentivemechanismconstructionofprofessionalteachingteam，thispaperanalyzesthecommonproblemsexistinginthecurrenthighervocationalcolleges，andputsforwardsomecountermeasuresandsuggestions.【关键词】高职院校；专业教学团队；激励机制【Keywords】vocationalcolleges；professionalteachingteam；incentivemechanism【】G647【文献标志码】A【】1673-1069（2018）04-0081-021引言为适应新时代高技能人才的培养需求，高职院校必须不断深化教育教学改革，提高办学质量。专业教学团队作为学校一线工作的基本战斗单元，是具体实施教育教学工作、完成科研及项目建设任务、参与社会服务、推进改革的责任主体。因此，专业教学团队及其建设，对于学校不断深化改革、提高教育教学质量、培养输送高素质专业人才等方面的影响作用至关重要，是学校办学治校工作的重要内容，是学校履行育人职责、完成育人目标的关键和保证。2激励机制在专业教学团队建设中的作用激励机制是指通过特定的方法与管理体系，将员工对组织及工作的承诺最大化的过程，是激励主体系统地运用多种激励手段并使之规范化和相对固定化，进而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和[1]。随着科技进步和社会经济的发展，高职院校在培养高素质技能型人才方面承担着更为重要的责任，专业教师在人才培养等工作中扮演着更加重要的角色。加强专业教学团队建设，运用有效的激励机制激发每一位教师积极、主动地参与工作，从而发挥出强大的团队合力，对提高学校教育教学质量和办学水平有着重要的意义。2.1有利于提高专业教学团队的整体素质哈佛大学教授威廉?詹姆斯通过对员工的激励研究发现，实行计件工资的员工，其能力只发挥20%～30%；而在受到充分激励时，其能力可发挥至80%～90%。这其中50%～60%的差距是激励的作用所致。因此，高职院校可通过制定科学有效的激励机制，改进教学团队的支持系统，更好地激励和满足教师的需求和愿望，从而激发出教师更高的工作积极性、主动性和创造性，引导教师良性竞争，积极参与完成团队工作目标任务；有利于教师与行业和企业专家、技术能手开展合作，加强自我学习并提升自身专业及科研实践能力，从而提高团队整体素质。总之，有效的激励机制，可以激励先进、鞭策后进，促进团队整体素质和工作效能的提高。2.2有利于教师个人发展目标与教学团队目标任务的协调统一运用激励机制进行目标管理，让专业教师参与个人目标和教学团队目标的制定，在设置教学团队目标的过程中注意协调好团队和个人的利益，把团队目标进行分解并具体细化到人，并将个人与团队紧密联系和有机结合起来，形成统一的整体[2]。在目?酥贫ǖ幕?础上，通过建立科学有效的奖惩制度管理督促成员的行动，激发教师实现目标的积极性和主动性，通过完成个人目标任务最终实现团队的整体目标，在目标上实现两者的最大一致。3高职院校专业教学团队激励机制建设存在的问题3.1绩效管理办法和评价体系不健全，激励效果不理想绩效评价是对教学团队实施管理的强有力的手段之一。目前，许多高职院校特别是边区地方高职院校缺乏对专业教学团队整体工作绩效考核的管理办法，或是虽有但由于设计不科学、不合理，激励效果不理想。评价指标内容不太具体、评价体系不够科学、管理办法可操作性不强。比如，考核项目缺乏对教学团队整体工作完成情况、创新情况以及取得的成果等的评价；考核标准也不太科...