试论精益管理在高校管理中的实施

试论精益管理在高校管理中的实施【摘耍】高校管理中的精益管理,应该是耍求高校能够通过对教育教学工作过程的全面分析,尤其是容易忽视的“连接点”或者“研究点”的科学分析,从而能够在具体的管理工作中,能够对看起来的“细节问题”做“精心分析”,起到四两拔T斤的管理功效,把高校教育教学质量和整体管理成效有较大的提升。本文从高校精益管理从“规范保障”走向“精细发展”着手,探讨了高校管理中的精细化策略。【关键词】精益管理高校管理实施【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)08-0254-01多年以来,我们判断一所高校管理得到位与否,很直观的标准,就是看学生出操是否整齐划一,就是看教师课堂是否安安静静,就是看师生进餐是否井然有序。然而,虽然这样的教育局面实现了管理的秩序感,但却掩盖了学生与教师的个性与特性。高校管理的H的并不是为了简单的有序,但我们往往为了简单冇序,容易把浅层次的事情当重要的事情來统一规范,把细枝末节的事情当重人事情来统一要求,并且把将视为精细管理的代表。殊不知正是在这样的误解中,在看起来极其容易满足我们的秩序感的统一规范和要求中,反而失去对更高管理效率的追求机会。、从“规范保障”走向“精细发展”不管这所高校办得好还是办得差,只要将这所高校的学生,和其他高校的学生放在一起,我们就能够感受到这所高校的办学风格,感受到这所高校学牛独冇的素养和韵味。只不过对于办得好的高校来说,在他的学牛身上展现出来的素养,讣我们觉得更舒服,让人觉得学生的发展潜力更大;对于办得不好的高校来说,在他们学生身上展现出来的素养让人觉得不舒服,甚至觉得这样的学生需要得到更多教养而不仅是教学。因此,一所高校一定会在他的学生身上打下烙印,而且这样的烙印会有着这所高校独有的办学个性。但是,是不是为了在学牛身上留下这样的烙印,高校教育就必须保持高度的统一性呢,比如耍求学生在穿着打扮上耍有相对统一的要求,要求教师的教学活动要与高校的教学要求保持一致?整齐划一可以让所有的人,不管是高校管理者,还是作为被管理者的教师,都会有一种秩序感和安全感,事实上整齐划一也的确可以保证高校教育教学过程得到统一,从而将高校教育教学质量维持在•足的水平上。但一旦统一了高校教育教学过程,这就意味着这种统一必定是在低水平上的统一,也只有低水平上的统一才可能最大程度地被落实。像这样的整齐划一的管理模式,它的主要功能是起到规范和保障的作用,这对于高校管理来讲虽然层次低了,但却是非常有必要的。但不能让高校管理仅仅停留在规范和保障的层次上,这就需要高校管理能够细分不同学生的潜质和成长可能性,细分不同教师的潜力和发展可能性,在现有的规范和保障平台上,为学生成长和教师发展进行精心的策划,这应该是高校在度过规范保障之后,所需要步入的新的境界和面临的新的任务。二、精细化管理并不是“斤斤计较”一提到精细化管理,就容易让人想到,把高校中大大小小的事,都要进行全面的管理;要让高校中大大小小的申,都尽其所能地做到精细的程度。如果用这样的想法,來理解高校的精细管理,既没冇可能性,也没冇必要性。不要说一所高校中的事情,就连家庭中的事,如果你想把什么事情都做到位,那绝对是一件困难的事,很多全H在家的主妇,也难以腔任这项工作。办学成功的高校,并不是把高校中的每一件事都做成功了,而是尽莫所能地集中资源,把高校最重要的申情做成功了。所以精细管理中的“细”,并不是细枝末节的意思,应该是“细分”的意思,也就是说,把哪些重耍的事情,哪些不重耍的事情;把哪些有发展空间的事情,哪些没有发展空间的事情;在进行科学分析的基础上,将其区分开来,从而集中优势资源将其做好。三、高校管理中的精细化策略高校的核心工作是教育教学,但好的教育教学并不限于课堂教学,还包括为了上好课而开展的备课工作,还包括为了补习课而开展的辅导工作(主要是指作业的设计和批改)。于是,这就要求高校管理能够把备课、上课、辅导做一个整体上的规划和设计。事实上,对于这三项工作,没有一所高校不重视,也没有一位老师不重视,但为什...

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