PEP小学三年级英语Unit3ALet’slearn教学设计在课堂教学中，我一般按Warm-up/Revision(热身/复习)、Presentation(新授)、Practice(练习)、Consolidation(巩固提高)这几个步骤进行。以下是我的课堂教学过程。一、教材分析本课是人民教育出版社出版的PEP小学英语教材三年级下册的第三单元（Book2Unit3Howmany?）。由于本单元的主要教学内容为Howmany…？在应用时会涉及到数字，因此，将Let’slearn11-15的数字教学作为这一单元的第一课时。学习内容为PartA部分Let’slearn和Let’splay，主要学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen(数字11-15)的英语表达，并通过游戏活动加以巩固，是一节新授课。二、学情分析：学生已在第一册学习了数字1-10，还学会了歌曲：“TenLittleCandlesDance”和chant,对数字有了一定的基础。并且还会在本单元B部分学习16-20。由此可见，本课的教学有承前启后的作用。本课旨在通过扎实有效地学习，使学生能较好地掌握所学内容，为今后学习以-teen,-ty结尾的数字打下扎实的基础。三、教学内容：本部分主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen的英语表达法，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。四、教学目标：能听、说、认读11-15的英语数字，并能在日常生活中运用，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。五、教学重难点：教学重点：听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen五个生词。教学难点：thirteen,fifteen的发音与认读。六、教学准备：教师准备11-15的单词卡。教师准备本课相关内容CAI课件。教师准备三年级Unit6歌曲磁带和本课磁带。教师准备奖励用的星和奖品。把全班学生分成四大组，分别为Group1,Group2,Group3,Group4七、教学步骤和设计意图：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）课件播放三年级上册Unit6A部分Let’ssing歌曲“TenLittleCandlesDance”，课件画面显示10支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1-10数字）（二）新课呈现（Presentation）1当学生唱完“TenlittleCandlesDance”,教师指着10支小蜡烛问：Howmanycandles?师生一起从第一个数到第10个。（这时画面里又出示了一支蜡烛。）T:Howmanycandlesnow?师生一起从1数到10，再呈现11(eleven)并教学。（设计意图：从歌曲和数1-10数字，自然过渡到新课eleven）。2．课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问Howmany…?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：elevenbooks,elevenducks…(设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为本组获得一颗星。)3．（接着课件显示12个学生）T:Howmanystudents?师生一起数到eleven,呈现twelve并进行教学。（设计意图：紧接上一步，呈现新课）4．“比眼力”：课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three.5．课件将上面最后两个数字1，3合并成13，教学thirteen。教学时将单词分解成th-ir-teen进行教学，并把“teen”标注成红色。(设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方面是对11，12的复习，同时也是为了很好地引出13的教学，可谓“一举三得”。Thirteen分解成th-ir-teen进行教学可以分解难度。而teen注成红色提醒学生注意teen。)6．“找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数，如：10-9，11。7．继续上面的游戏，采用thirteen这个数字让学生找到它的朋友：twelve,fourteen。呈现fourteen并教学。（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）8．“口算训练”：课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。five+nine=________two+twelve=_______six+eight=________four+seven=_______three+nine=_______two+eleven=_______thirteen+one=_____fourteen+one=______(设计意图：通过简单...