《汉语拼音字母表》的读法亟待改革昭阳区凤凰街道办事处凤凰小学刘国万“发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。”小学语文《汉语拼音字母表》的读法已是老教条了，不再适宜当前大语文的要求，应该尽快改革《汉语拼音字母表》现有读法，而采用国际通用音标的读法，与世界接轨，促使我们的教育真正能够真正做到三个“面向”，这也是适宜教育改革发展规律的大好事情。随着秋季学期的到来，新的一个学期又来到了。“啊拜猜呆饿爱副该哈一接开爱尔爱木乃哦派求啊尔爱思太无为挖西呀栽”这样的稚嫩的童声再次响彻整个校园上空。听到这样的读法，想必你一点儿也不会陌生吧。此时你会对这种中国特色的读法感到骄傲与自豪吗？倘若是一个国际语言人士正从此经过，他一定会认为这是在教东巴文一类的少数民族语言的发音的。一进入小学二年级，就要学习《汉语拼音字母表》。《汉语拼音字母表》的读法是由《汉语拼音方案》法定的。《汉语拼音方案》给《汉语拼音字母表》中的每个字母都规定唯一的名称具体为：abêcêdê,eêfgê;hai激ekêêlêmnê;opêqiu,arêstê;uvêwaxiyazê。但这种读法不容易让人读得懂，我们就用力求准确汉字标示读作：“啊拜猜呆饿爱副该哈一接开爱尔爱木乃哦派求啊尔爱思太无为挖西呀栽”除此之外还可以读：a(a)b(bo)c(ci)d(de)e(e)f(fo)g(ge)h(he)i(i)j(激)k(ke)l(le)m(mo)n(ne)o(o)p(po)q(qi)r(ri)s(si)t(te)u(u)v(v)w(wu)x(xi)y(yi)z(zi)，为了便于识记，我还是用汉字标示为“阿波次的饿佛哥喝一及科了莫呢我泼丘日司特五为瓦西亚栽”。当听着这些祖国的花朵如此认真地读着“啊拜猜呆饿爱副该……”时，我心再一次隐隐作痛了——读它何用呢？我决定立即行使我们一线教师的神圣批评建议权利——这更是为了不至于再误导我---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---们可爱的一代又一代童灵，我倡导尽快对这种不伦不类不土不洋毫无美感的读法进行改革。任何一个有心人都会提出这么简单的问题：为什么要这样读呢？回答很简单，就说是《汉语拼音方案》法定的了。那么，读了有何作用呢？老师都说是为了查阅《新华字典》。试想一下，我们用其他读法会影响查阅《新华字典》吗？答案是否定的。那我们完全不用这种读法，行吗？我认为绝对可行。读小学时，老师说教学《汉语拼音字母表》，看它就是英语字母嘛，干嘛要说是汉语字母呢？那既然是汉语字母，为何跟人家的英语字母就是没有两样呢？干嘛又直接不用这个“Vv”字母呢？但又想着要等到了初中才学真正的英语，还是怀着好奇心与自豪感认真地学习《汉语拼音字母表》。想到毕竟学了这东西将可为学习初中英语打下点基础，以后还可以和外国人交流，感觉既有趣、又另类，甭提有多兴奋了，当然也就学得好好的，读得认真而投入。几年之后上了初中，才发现自己“上当”，学的哪儿是国际英语的读音，完全是“中国特色”——怪异又狭隘的读法。我当时便开始对《汉语拼音字母表》读法持否定态度，因为用人家的读法照旧可以查阅《新华字典》呀。再说了，“实践是检验真理的唯一标准”，这是一种经不起时间检验的理论。你看，我从小学二年级到初一，才短短几年时间，它就将“夭折”了。从初中开始，我便就将它慢慢地排斥直至遗忘。因为对于我这种人来说，讲的是实用主义，运用才是学习的根本目的。然而，这种学习到的知识在我个人的实践中几乎起不到任何作用，或根本难以运用到实践中，偏离了学习的宗旨。回忆我使用汉语拼音字母读法的次数，仅仅有这么三次使用记录：一是在小学二年级学过；其次，就是在报读师范口试时考问过；最后是在读师范时语基课反复训练，那也是为日后教学生备用的。除此之外，再无其他地方使用过了。你说，这样的理论学了干什么呢？现在教它，感慨更多：毕竟今非昔比，现在的小学生三年级几乎都开设英语课了，二年级又要先学汉语拼音字母表，两种“似曾相识”的东西搅和在一起，你说为不为难学生呢？当然也是挺为难上课的老师和辅导孩子的家长的。在英语课与语文课上，学生的读法...