俯下身来,静听心灵的声音静听心灵的声音作文摘要：作为老师，我们要能俯身倾听学生心灵的声音，这是爱心的体现，也是责任的需要。它能营造和谐的师生关系，既提升了我们自身，又能成就我们的孩子。关键词：俯身；倾听；沟通：G719.21文献标识码：A：1006-3315（2012）07-035-001倾听，感受心灵之音，首先是要耐心听孩子把话说完，让孩子把心窗打开,敢于说真话。叶澜教授说：“要学会倾听孩子的每一个问题，每一句话。”作为教师，我们不仅要从学习上去关心学生，严格要求，更要从生活中关心和教育学生。作为新课程改革的实施者和塑造人类灵魂的工程师，我们一定要学会俯身去倾听学生的心声，和他们做面对面的交流，做他们的朋友，让他们在轻松愉快的环境中畅所欲言，这样我们才能真正了解他们，知道他们需要什么。可是，在教育现实中，我们难免犯这样的错误。一个阳光明媚的早上，我高兴的来到办公室，正要坐下看作业，发现桌子上有一个小纸条。我拿起来仔细一看是课代表留的，上边写着：吴老师，小伟已经连续三天没有交作业了，您快想想办法吧！看到这里我的眉头皱了起来，愉快的心情一扫而光。想起昨天和前天我刚刚和他谈话，还嘱咐他一定要写作业。怎么会这样呢？对我说的话当耳旁风，连着三天不写作业，这还了得！我的怒火一下子燃烧了起来,直接来到了班里，把小伟从班里带到了办公室。一顿咆哮之后，我扔给了他一句话：“把你家长叫来吧！”听说要叫家长，小伟瞪大了眼睛看着我，然后请求我能不能不叫，我一口回绝了。接着，小伟哭了，就是不肯叫家长。我也来了倔脾气，不叫不行。僵持了很久，最后，小伟含着泪打了电话。“吴老师，有人找你。”我抬头一看，不禁惊呆了，映入眼帘的是一位白发苍苍的老人，拄着个拐杖，颤颤巍巍的来到办公室。经过了解才知道，这个老人是小伟的爷爷。原来小伟的父母离异了，小伟跟着爸爸。但是由于爸爸常年在外，基本上都是爷爷奶奶带大的小伟。最近奶奶住院了，爷爷一个人照顾奶奶，还要照顾小伟。知道这个情况之后，我十分的懊悔，为自己的不了解情况就贸然请家长感到惭愧。因为小伟的爷爷来到学校之后，奶奶就无人照顾了。小伟最近不写作业也和奶奶生病有一定的关系。孩子从小就和爷爷奶奶相依为命，奶奶的生病住院使得小伟十分焦虑，加上爷爷无暇顾及，小伟最近无心学习。了解完这个情况，我心中又多了个疑问，这两天我找小伟交谈时他为何不说明情况？小伟小声地说：“老师，您知道吗，我特别怕您，不敢说。而且，我不想让同学们知道我家的情况。”我的脸一下子红了，想起了自己平时对孩子们毫无条件的严格，尤其是写作业方面。这件事过后，我心里久久不能平静,反思了很多。俗话说：“严师出高徒。”教师对学生的学习严格要求，这是无可厚非的。但是这样的“严”就一定能出“高徒”吗？联想这几次考试小伟的表现，我不禁产生了怀疑。爱是一切教育的源泉，而沟通是交流的桥梁。这件事如果不是自己一意孤行，坚持让小伟叫家长，也不会出现上面的一幕，让一个白发苍苍的老人顾不上照顾生病的老伴，而急匆匆地赶往学校。如果我退一步，给孩子说话的机会，解释不叫家长的理由，事情也许不会这样。如果我平时对小伟除了学习上的关心，在生活中也能做到关怀体贴，怎么会对孩子的家庭情况不了解？对学生严格要求无可厚非，但是不考虑实际情况一刀切，无疑挫伤了孩子的感情，最后导致孩子不敢和老师进行真正心灵的沟通，即使是交谈也只是停留于表面，孩子不敢说实话，说真话。只有蹲下身来和孩子交流，才能真正了解他们，了解他们的困难，他们的困惑，他们的喜怒哀乐。爱孩子就要做到让孩子敢说真话，给孩子说话的机会，让孩子觉得老师是他们的良师益友，而不只是一个高高在上的“权威”。作为老师，教育学生一定要讲究方式，不能凭自己的意愿和心情。简单粗暴的教育方式不仅不能解决问题，反而激化矛盾，使双方陷入僵局。虽然，小伟把家长叫来了，可是孩子看到白发苍苍的爷爷，内心会怎么想？孩子的作业问题就能得到解决了吗？如果我改变方法，以亲切的态度从各个方面去关心和爱护他，查问他在家的生活情况，了解他在学习上的困难，慢慢的，他会开...