浅谈新课标下的中学语文课堂教学【摘要】新课标下的屮学语文课堂教学要求教师不仅要冇扎实的基木功，在教学中给学生足够的时间去亲近文本，让课堂回归木色，发现学生智慧的火花，提升学生的语文素养，还要不断地反思和总结自己的教学行为，在教学实践中充实、丰富自己的教学理念和手段，打造高效课堂。【关键词】新课标；屮学语文；课堂教学；语文素养【中图分类号】G632【文献标识码】A随着新课标理念的深入人心，课堂教学改革得到不断推进。为了促进我校教师的教改探索，前几天，学校语文组举行了青年教师公开课评比活动，选定的文章是必修一“像山那样思考”专题中的《西地平线上》。听完了几位参赛青年教师的课，颇有感触，同时也引发了我对当前新课标下中学语文课堂教学的一些思考。一、语文教师自身要有很高的语文素养，否则贻误学生语文学习的对象就是语言和文字，语文老师是我们民族文化的继承者和发扬者，语文老师対于民族素质的提高有着重要的、不可推卸的责任，如果语文老师自身语文素养不高，在授课过程屮就有可能犯错误，这个错误有可能影响许多学生。一位青年教师在上课时，一节课出现了好儿处字音错误，如果是口误或者笔误尚可以谅解，关键是这个老师不是笔误，而是确实不知道自己读错了。“血红”本应读xue四声错读成xie三声；蓦（mo四声）然回首中的蓦读成了mu四声；馄饨这个词，学生板演时错注成hun二声dun四声，老师给学生正音时居然说是正确的，有学生疑惑地提岀异议，老师也没理睬，教学就这样继续进行。《新华字典》《现代汉语词典》等权威工具书都给出了“饨”的注音一一tun,同时又注明“馄饨”应读huntuno也就是说，“饨”作单字念时，读作阳平调ttm,但是在“馄饨”一词中，“饨”字要念成轻声。江苏高考说明在“语言文字运用”中明确要求识记现代汉语普通话常见字的字音。作为参赛性质的公开课肯定是花了很多工夫准备的一节课能出这几处错误，可见常态课这类的错误也是不可避免的了。教师这个职业决定我们教授知识的错误会被无限扩大，有可能影响很多人的一生。教师要对所教的内容负责，要对学生负责,尽量提高口身的语文素养，减少错误知识的传播。二、要让学生亲近文本，以文本为抓手语言是语文的拐杖，离开了对文本语言的品读，一切的文章结构、文章写法等等的分析就都是无源之水、无本之木。语文阅读课教学就是要以文木为抓手，讣学生熟悉文木，再亲近文木，让学生多读，多品，多悟。只有吃透了文本，才能深入下去，更深地领悟文本Z下的意趣和情致。一个青年女老师在讲《西地平线上》这课时，先是让学生做配套练习上的“字音”“字形”部分，然后正音，正字形，等到进入文本时，时间已经过去20分钟，进入文本后并没冇让学生读文本，而是直接让学生讨论三次落日的时间和情景以及作者的感受一节课下来只有两三个学生读了文木中的某个句子或者段落，其他学生都是在跟着老师提示的页数和段落急急忙忙地听。课后问学生对文章的语言有什么感受，学生一头雾水。这样的课堂，没有给予学生足够的时间去亲近文本，显然让学生去领悟文本内涵是不切实际的。三、公开课，不要追求外表热闹的讨论公开课被很多人认为是“表演课”，公开课被穿上了“华丽的外衣”，其中最美丽的”外衣”是小组讨论。为了追求公开的热闹气氛，营造学生积极参与课堂的气氛，好多老师喜欢让学生讨论，有一堂课居然讨论达六次之多！我旁边的一个男生就拎着凳子在前排和自己的座位之间來回挪动，而且每次讨论的时间都很短，最短的一次讨论是七秒钟的时间。如果七秒钟就能讨论出结果的问题肯定就是简单的、没有讨论价值的问题，难的问题七秒钟也不会讨论出所以然，所以这种讨论就是摆设，就是外衣，热闹讨论的外衣下是空耗时间的实质。不是所有的公开课都要有讨论，都要热烈的课堂气氛。如果真有讨论价值的问题让学生讨论，就要给学生留讨论的时间。语文课的任务是读书，宋代理学大师陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”语文课，应脱掉“讨论”的外衣，还给学生独立阅读和思考的时间。四、切忌教师的主导作用太强，课堂预设性太强《西地平线上》中写到了三次落口的情景，一位老师...