探究培养小学语文阅读能力的措施探究培养小学语文阅读能力的措施摘要：阅读是语文教学过程中非常重要的教学方法，学生阅读能力的提高，可以提高学生的对语文知识的理解能力，培养学生的语感，而良好的语感又可以提高学生写作的能力。因此，本文将在这里就如何陪养小学生的语文阅读能力进行分析与研究，并制定了有效的策略。关键词：小学语文；阅读教学；培养策略【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.20XX.04.103一、引言阅读教学在语文教育中占据着十分重要的地位。良好的阅读习惯以及阅读能力可以为学生学好语文打下坚实的基础。正如每家新华书店中都会贴的一句话——知识改变命运，阅读使人进步！阅读不仅能增加学生的知识储备，内容丰富的书籍还可以开拓学生的视野，陶冶学生的情操。所以，阅读教学在语文教育中越来越被提倡，为了提高语文阅读教学的效率，现在很多的教师也在不断的积极探索，寻找提高阅读教学的效率的方法。本文基于这一点，在这里就如何提高小学语文阅读教学的有效性进行了深入的分析与研究，并制定了一些措施。二、培养学生自主阅读的能力，提高阅兴趣小学生的年龄尚小，对一切新鲜事物充满着好奇的心理，注意力只会集中在他们所感兴趣的事情上，加上活泼好动是他们的天性，只要外界给予一点点刺激，小学生的注意力就会被转移。所以，要想让小学生能够静下心来去阅读很难。因此，要想提高小学语文阅读的效率，提高小学生阅读的兴趣以及习惯是关键，小学生只要对阅读产生了兴趣才会自己主动的去阅读。因此，小学语文教师在日常的语文课堂教学中，就应该要以培养学生阅读兴趣与习惯为出发点，充分抓住学生的好奇心理，为学生创建一个可以发挥小学生想象力的空间，让小学生的好奇心理在这里得到释放[1]。例如，在小学语文教材中收入了一篇叫做《夸父追日》的神话故事，教师在讲解之前可以考虑一个问题，就是夸父为什么要去追人们每天都会见到的太阳，夸父真的能不能追到太阳等，教师抛出这些问题后，相信小学生们对这篇课文都会充满着想象，恨不得马上去阅读课文来探个究竟。此时，相信所有的学生都会将注意力集中在阅读上，从而激发学生阅读的兴趣。课文讲解完后，教师还可以追问学生们还知道那些神话故事，让大家相互讨论说出自己听到过的一些民间神话故事，在以后的遇到这种类型的课文时学生自然会按照教师的思路去阅读，从而培养学生阅读前思考的习惯，思考带来的疑问是学生进行阅读的动力，进而即提高了学生阅读的兴趣，又培养了学生的阅读兴趣，可谓一举两得。三、指导学生掌握阅读方法小学语文教育的目的是为了培养小学生们的语文综合素养。语文教学中学生对语文的理解往往是通过阅读的方式来完成，阅读是语文教学中的第一个方法，有效的阅读可以培养学生的语感，阅读词汇的积累可以为学生的写作提供素材，帮助学生提高语文作文写作水平[2]。可是閱读看似简单实则不易，良好的阅读方法是提高学生语文阅读能力的前提。在小学生语文阅读教学中，阅读分为初读、深读以及熟读几个阶段，比如课文内容比较的长，可以让学生对课文进行快速的初读，大致了解文章的内容，然后教师让学生提出在初读时脑中对文章不理解的地方在那，再让学生带着问题去细读课深读课文，在此阶段大部分学生的问题都能得到解决，那么剩下的问题教师再通过自己讲解课文的形式给学生进行解答，这时教师的讲解就有针对性，可以大大的提高课堂教学时间的利用率，让教学变得不再繁琐。四、多媒体辅助阅读教学提升学生阅读体验小学语文大多故事性、观赏性非常强，这是为了照顾小学生思维方式而做出的教学策略。小学生年龄还小，对一些高深的理论知识不好理解，所以教材的编写就尽量的靠近生活，小学语文所收入的文章不仅仅是文字，如果能够发挥学生的想象力，那么每一篇文章都会非常具有画面感。而要想将这些画面呈现出来，多媒体的教学方法是最好不过的，多媒体集声音、图像、音频、视频于一体，教师通过计算机的方式可以很好的将这些元素结合在一起，通过多媒体幻灯片以及视频的方式播放给学生观看，将理论知识变得更加的直观，让学生体会到文字所不能带给学生的视觉冲击力，还可以在学生阅读...