基于的电路课程设计教学方法(上海交通大学颜德田,蔡,黄,上海200030)电子信息及工摘要:电路CAD课程设计传统的教学方法存在较多弊端,无法满足当代社会对现代电子技术类人才的要求。重点探讨了电路CAD课程设计新的试验教学方法,承受以学生为主、教师指导为辅作为根本原则,制定该课程设计的内容、要求以及实现过程。实践证明该教学方法是培育具备创新力量的高等电子类人才的行之有效的教学方法。关键词:电路CAD;课程设计;教学方法;试验教学:G642.4;TN702文献标识码:A:1008-0686(2005)06-0101-03,,(,,200030,):TraditionalteachingmethodoftheprojectdesignforcircuitryCADcoursehasmoredisadvantagesandcannotsatisfythedemandofsocietyforspecialistsinmodernelectrontechnology.Newteachingmethodisintroducedemphaticallyinthispaper.Contentsandrequirementsaresetupwiththebasicprincipleofstudentsbeingcentralintheprojectdesign.Ithasbeenprovedasaneffectivemethodtocultivatecreativeandadvancedstudents.:circuitryCAD;projectdesign;teachingmethod;experimentalteaching引言现代训练对试验教学的要求越来越高,由于实验教学是培育学生的创新精神、学问机敏运用力量的重要教学组成局部;试验是培育学生的综合设计力量、实际操作力量、制造性思维力量、理论结合实际力量、独立分析问题和解决问题的力量的重要手段。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---电气电子教学学报JOURNALOFEEEVol.27No.6Dec.2005第27卷第6期2005年12月本文介绍的是为我校大学三年级开设的电路CAD课程设计的教学方法。该课程设计是以培育电子类人才的综合设计力量为前提,留意运用多门学科的理论学问,亲热联系实际,指导学生进展制造性设计。电路课程设计的传统教学方法电路CAD课程设计往往当成一门理论课来教学,教师首先给出一个具有某种功能的电路设计图,讲解图中电路的主要局部工作原理,以及其实现的主要功能,然后要求学生在PROTEL软件中绘制电路系统的原理图和印制板图。这种教学方法的结果是学生无需思考,依据教师讲解的电路图如法泡制,无法调动乐观思考的主动性和能动性,学生无非是多知道了一个功能是如何设计的,而不是运用理论学问去设计一个功能,这就偏离了课程设计的主导收稿日期:2005-07-20;修回日期:2005-10-19第一作者:颜德田(1951-),男,浙江富阳人,高工,主要从事自动检测和周密测量的教学科研工作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---102电气电子教学学报27卷思想,也无视了在课程设计中学生应当占主导地位。在这种传统的试验教学培育体制下,学生在电子工程类方面创新思维,创新意识,创新力量的进展无疑是有限的,无法满足当代社会对现代电子技术类人才的要求。为此,应当对传统的教学法进展改革,以培育学生的动手力量为目标,让学生自己来进展设计,而教师主要做指导性工作,在肯定的时候给学生以适当的指导,启迪学生的制造性思维,引导他们用机敏开放多变的方式去解决问题。下面就具体介绍改革后CAD课程设计的教学方法。基于电路课程设计电路CAD课程设计的中心思想是让学生综合利用自己学到的电类学问进展创新性设计,以此来培育他们的科研动手力量、根本试验力量以及觉察问题和解决问题的力量,并且在设计中得到提高。正是以这一指导思想为根底,制定符合现代教学要求的试验教学方法,提出课程设计的内容及要求。让学生依据学过的理论学问来设计一个实际应用的单片机测试系统,同时运用电路设计工具软件PROTEL,绘制电路原理图以及PCB图,并且对原理图进展仿真和校验。.软件的设计流程PROTEL软件是澳大利亚PROTEL公司推出的应用于Windows操作系统下功能强大的电路辅助设计原理图。在绘制原理图,PCB自动布线图等方面功能完备,供给了功能强大的电路仿真器,使电路设计可以轻松地完成从原理图到最终电路板设计的全部工作。其软件设计流程依次为工作环境设置和页面设置,装入元件库,在图纸适宜位置放元件,放置电源符号和接地符号,放置连接线,放置网络标号,放置说明信息,检查电路图并做相应的调整,保存和输出。.课程设计的...