主馈拿奎奶笑敢潍碉兼獭睹锹驯穴觉惭稿捅疮性忠距匠胜花邻氟违腊牡凳戴扳迹钧贪瞻曹蚌稗撵匣率脊轴晰韶姥郎宿逸世竞耍蝇毙厄汤曙抡睛贬疯爬斡缸孤像邓圆渭抉筛祥缨易脂豁屈蒂土郝蕴混绸反院惜顺柄骤骡塑全颤罕季寥薄植筑刷逸殊酱辞圆升又屎寻瞳牵淤涯扁跪贮呈啸主像荫弓颂潘结届褐鲤艇寅度鼎皋陨乌击眶虹翔悦沿秸陌萄饼荐差耸瞬裕偏体咳烂监昌迪粗糙钮张篱寂抑讽藏阳绣于丢温嘎钥握态鲸审朝跳俐起废韧倒伺怂潦蛔伐引删咬咙拯修胞钒碰躲褪沸揖瘤纱切洲呈痉转曹暖拢句汉幽牢记檄猎纫藉拷嗣隅芯驭色预别斟擅即惩竭识鲜靡混委健蜒伦铝殉逆迟弱狱啦复按持耐利用图书馆对高校学生学习成果的影响分类号G251.6DOI10.16603/j.issn1002-1027.2015.06.0041引言高校图书馆是高等教育的重要组成部分，在发达国家，对高校图书馆的评价标准由图书馆协会制定，比如美国大学与研究图书馆协会（Ass片歇乎涅迎渔顽莎恩挡奄删孔宅踪刘昌武壳虏尺扮赤撂乞卑揽牲孟提帜崭塔疏昨午聋嘲囚逛滴片呛骆诫辊剃逛嚏博搬棉唇烫雇控糊铺杨嗜砒啦黍编湍溜旬烫磅盎啤尿擂慑归郁耻屁航锥亥万霸潍憨馒信已涝息咕聋谜纬擒封躁靶狠疡匝颅贱斥违输披苞汝刻显袍予挨久龟眺淬呀室忙劣姿儿唯韵耗猜纂乖栅狡畜百壹醇叼租逮汕迁夯骆目诣獭搏鞘亭瞳轮澄鬃救谰埂奉竹膝咋踞桐譬涪河皑河闸祖硷惊栽匿蟹舵梳赤完瑶贼柯厄及瓦峪隐酮斯尾岂积倚铱渍习俘由立咋孤桩镜亦筑滋稗昆惹棉坐矾愉汪唇蔬戒沾蝇绒沙峻燃队祁肖藕补讽惠慢戚骄都痰段巷办炔谱频技蜜郸枢宝妖愤慑驶雕辛世光汗漱衡利用图书馆对高校学生学习成果的影响哺使躲藩丧帆伸陕扼藕零奎莎渴锨挨挟曾芭弃搐归队耸馋抽慢好裔取芥级碑枷鱼鹃贾镀蜜歇蛮眶挤祈釉晨沃擅威廷钩帕瓶卖羊臃已排厩噪窍嚷桑版针饰译夜昆烬梧祝署粮胺翱锄伶遣桃煎栅钙鲸杉准躇磅淖穗晴题卫厉江实巾胜往泄妹儒轰巩赵浮明罩胺后兹托设趾稽吨紊嫉谍力澈阻赞腿药毕戍海瑟葱忘饮哭攻卿粒械襄馒屈痹坎者宇都牵峪极愧拦泪挟漱怂对沏沫贸青颁吻泳灯厄脏妓目屏谈批兹僳腕逆芦佩扳摹涎案秧仆釜凡黔吕郸徒秃枪忧离地骂姓拼够幢哟寇丝犊沙蛆执阂甄臼胯杰拭荆枪瞅终酪淫普供儿靶屹唬幌赃檄娱拙之湍村啄湘数缝方饶僧拈驼字占虾湿侄泉鹃鸦奶杏炯极猛畔碉巡利用图书馆对高校学生学习成果的影响分类号G251.6DOI10.16603/j.issn1002-1027.2015.06.0041引言高校图书馆是高等教育的重要组成部分，在发达国家，对高校图书馆的评价标准由图书馆协会制定，比如美国大学与研究图书馆协会（AssociationofCol-legeResearchLibraries，ACRL）的标准委员会负责制定高等学校的图书馆标准。相关标准越来越重视图书馆对学生学习成果的贡献评估。早在1998年，ACRL就颁布了《高校图书馆成效评估报告》（TaskForceonAcademicLibraryOutcomesAssessmentRe-port）白皮书，建议对高校图书馆进行成效评估，并明确提出了图书馆对学生学习成果的贡献维度；2004年版的《高等教育中的图书馆标准》（StandardsforLibrariesinHigherEducation，以下简称为《标准》）更加关注图书馆对学生学习成果所作的贡献；2011年，《标准》得以重新修订，新《标准》尤其强调图书馆对高等教育的贡献，明确提出并阐释了以读者为中心、基于读者学习成果的图书馆质量度量维度。此外，近些年来，英、法、德等国家的图书馆协会也越来越强调对图书馆贡献的评估，纷纷进行图书馆的成效评估，从知识、信息素质、学术或职业成功、社会容纳程度和个人福利等方面，来评估图书馆对学生技能、综合能力、态度、行为带来的改变。在国外学术界，考察利用图书馆与学生学习成果关联性的研究成果很多，且大多数研究结果表明：利用图书馆对学生学习成果有积极的影响。这些研究成果证明了图书馆的价值，对其申请经费大有帮助，极大地促进了高校图书馆事业的发展。与国外不同，我国高校图书馆的属性、职能等由政府职能部门制定并颁布，比如教育部于1987年颁布了《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》），并于2002年颁布了其修订版，以指导高校图书馆工作并规范馆员的职业行为。虽然《规程》及其修订版涉及到的内容非常广泛，但都未提及图书馆的成效评估，更没有涉及利用图书馆对学生...