无机化学教学之我见无机化学教学之我见IdeasonInorganicChemistryTeachingShangJie；WangYan（①HuaiyaSeniorMiddleSchoolofMeiCountyinBaojiCity，ShaanxiProvince，Baojixxxx，China；②BaojiUniversityofArtsandSciences，Baojixxxx，China）摘要：针对本科无机化学的学科特点，论述了教师在课堂教学的过程中，应该注重与学生的互动，启发学生思维，将多媒体与传统教学相结合。采用有效的教学方法，建立良好的课堂气氛，能增强学生的学习热情，进而提高教学质量。Abstract:Accordingtocharacteristicsofsubjectofundergraduateinorganicchemistry,thearticlediscussestheteachershouldpayattentiontostudent"sinteraction,inspirethestudenttothinking,combinemultimediawithtraditionalteachingintheprocessofclassroomteaching.Adoptingeffectiveteachingmethods,andestablishingagoodclassroomatmosphere,canenhancestudent"sstudyenthusiasm,andimprovethequalityofteaching.关键词：本科教育无机化学学习兴趣Keywords:undergraduateeducation；inorganicchemistry；interestinlearning中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（20XX）26-0186-010引言随着知识爆炸时代的来临，网络信息的发展，在知识传播进程中发挥过中坚作用的传统的教学方法，越来越显示出不足与局限。对传统的灌输式教学方法的修正，实现现代化教学，已经成为高等学校教学方法改革和发展的方向之一。目前，在高校的课堂上，传统的教学方法上灌输了新的元素，更注重于与学生的互动，开启学生的主导作用。对于无机化学这门化学专业的基础学科，有其自身的学科特点：知识点相对杂乱，需要记忆的东西比较多。所以，教师在课堂讲述的过程中重视知识点归纳总结的同时，更要加入一些贴近生活的元素，让学生深刻记忆，另外，可以利用多媒体教学让学生形象记忆。让这几点更好的结合。即就是，沿袭传统教学方法的长处，改革教学方法，把多媒体教学方法融入其中，一般应该把握好以下几个方面：1学生对认知过程的生理基础学生对于新知识的认知，也就是其大脑对外部信息的接受与运用，决定这学习效果。信息的接受与神经冲动的传导行为息息相关，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---很好的神经传导效率，必然有较好的接受结果和学习效果[1]。2激发兴趣教学美国心理学家布鲁纳说，使学生对一个学科产生兴趣的最好办法是，使之知道这个学科值得学习，当学生对一门学科和某种知识有了明确的学习目的时，就会产生浓厚的兴趣[2]。因此，在课堂教学中结合学生的专业，尽量找出化学与专业知识点的连接点，激发学生的学习兴趣。无机化学课相对其他学科比较枯燥，如何在化学教学中增加趣味，使枯燥的反应方程式，反应原理及条条框框的物理化学性质在学生面前“活”起来，激发学生的学习兴趣，让学生被动的学习变的主动起来呢？我是这样做的，通常在备课的时候我并不局限于只是讲授课本上规定的内容，我会在网络上搜寻一些和所要讲述内容相关的、有趣的及贴近生活的小故事或者典故。例如我在讲授碳的“同素异形体”金刚石的时候，在讲授它的性质的时候我将其和金刚石的应用联系到了一起，我尤其讲了大家感兴趣的钻石。在讲述了钻石性质之后，给学生们讲了真假钻石的鉴别，让他们对这门课提起兴趣。最后，给他们将了一个关于钻石的故事：“相传公元前350年，马其顿国王亚历山大（Alexandera）东征印度，在一个深坑中发现有钻石，但深坑内有许多毒蛇守护着，这些毒蛇可以在数丈远的地方就使人毙命。亚历山大命令士兵用镜子折光（聚光），将毒蛇烧死，然后把羊肉扔进坑内，坑中的钻石就粘在羊肉上面，羊肉引来了秃鹰，秃鹰连羊肉带钻石吃进腹内飞走后，士兵跟踪追杀秃鹰得到了钻石。从此传说毒蛇是金刚石的守护神。”在我的课堂上，经常用这种方法，让学生疲劳的神经在短短一两分钟时间内放松，在接下来的课堂时间里他们会更好的更有效的吸收知识。3与多媒体教学结合目前，系上为了加强年轻教师的基本功，在我的课堂上还没有使用过多媒体，不过传统课堂教学与多媒体相结...