九年级语文上册 第六单元第22课《唐雎不辱使命》导学案

课文题目:《唐雎不辱使命》课堂类型:新授课学生姓名:检查情况:★★★【学习目标】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。★★★【重点难点】1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。▲▲▲积累∙欣赏《人日思归》隋·薛道衡·五绝诗入春才七日,离家已二年。人归落雁后,思发在花前。【赏析】诗句一开始表明,诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。从诗句的词语中可看出,“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句则表示,诗人在春花开放前就有了归家的念头,但是因为种种原因,要真正能动身回乡,可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。★★★【学习路径】☆☆导入课文:祖国的利益高于一切,在国家外事交往中一个最重要的原则就是不辱使命(头可断,血可流,祖国的尊严不可丢),你知道它出自于哪里吗?▲▲▲基础练习:1、找出并解释文中的通假字。秦王不说故不错意也仓鹰击于殿上2、结合书下注释和资料,解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命()以大易小()请广于君()以头抢地耳()休祲降于天()天小缟素()秦王色挠()长跪而谢之()寡人谕矣()大王加惠()故不错意也()岂直五百里哉()秦王怫然怒()徒以有先生也()安陵君其许寡人()3、结合注释和资料,用现代汉语说出下列句子的意思。(1)以君为长者,故不错意也。(2)而君逆寡人者,轻寡人与?(3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。(4)怀怒未发,休祲降于天。4、找出文中古今异义字。虽然,受地于先王否,非若是也长跪而谢之曰5、词语活用现象。轻寡人与请广于君6、一词多义使命()虽然,受地于先王()秦王使人()秦王怫然怒()仓鹰击于殿上()以头抢地耳()受地于先王()以五十时之地而存者()教师学生批注栏:1、关于《战国策》:《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。2、关于正直的名言路见不平,拔刀相助。——谚语明知山有虎,偏向虎山行。——谚语志无虚邪,行必正直。——春秋管仲丈夫志气直如铁,无曲心中道自真。唐寒山宁向直中取,不向曲中求。——郭吉安世上没有比正直更丰富的遗产了。——莎士比亚几何以直线为最近,修身以正直为最好。——英国谚1请广于君()以君为长者()徒以有先生也()7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么?安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?8、秦王认为自己对安陵君是什么态度?秦王说的是否是真心话?说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同?9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?秦王为什么要说“天子之怒”呢?唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?10、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神?你认为唐雎的“怀怒未发,休于天”正确吗?▲▲▲思考练习1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、文章结构内容:全文分三部分。第一部分(第1段),写第二部分(第2.3段)写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合,可分两层。第一层(第2段),写第二层(第3段),写第三部分(第4段),写斗争的结局。4、安陵君和唐雎各是怎样的人?在文中找出依据。秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,...

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