课题三使用燃料对环境的影响教案

课题3使用燃料对环境的影响教案南京市滨江中学龚英杰[教学目标]●知识与技能(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响;(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。●过程与方法(1)通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究,加深对酸雨危害的认识;(2)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论),认识化石燃料的利与弊,以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。●情感、态度与价值观(1)树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物;(2)积极关注与化学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识;(3)树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。[重点难点]●重点:化石燃料燃烧对环境的影响;使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。●难点:“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。[教学模式与结构]利用学生之间的调查和交流,同时辅以实验让学生对燃料燃烧的双效性有较深的理解。[教学准备]●教师准备(1)相关图片(2)提前配制好“酸雨”●学生准备提前做些实地调查(环境污染的实例)和资料搜集(新燃料和新能源使用)[教学过程]一、燃料燃烧对空气的影响教师活动学生活动设计意图(看一看)展示燃料使用的图片(工业、农业、生活、交通),介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便;但是燃料的使用正如一把双刃剑一样,在带给人类方便的同时,也给环境造成了不良的影响。请调查的同学给我们举一些燃料使温室效应、厄尔尼诺现象、酸雨等(展示照片和资料)创设情景,引起学生注意。用时影响环境的例子。这节课让我们一起来探究燃料燃烧对空气的影响。1、煤的燃烧(想一想)阅读教材P132资料,讨论根据煤中含有的元素,分析煤的燃烧可能产生哪些气体?(我们一起回忆)在学习CO2时,我们知道CO2会与水反应产生碳酸,请同学们推测SO2会与水反应吗?产物如何呢?说得不错,SO2和NO2溶于雨水,会形成酸雨。[展示酸雨的形成过程及的危害图片]问:50多年前,中国北京故宫太和殿台阶拉杆及其石柱上的浮雕,花纹清晰,现已模糊不清,有些甚至失去造型轮廓。主要原因是什么?(猜一猜)为什么酸雨有如此大的威力,我们可以通过实验来探究。集气瓶中为SO2和少量水的混合物,两者混合后生成亚硫酸,用以模拟酸雨。烧杯中液体为水,供大家做对比实验。(动一动)同学们可以先预测可能观察到的现象。总结归纳:酸雨会使存在于土壤、岩石中的金属元素溶解,流入河川和湖泊,使得鱼类大量死亡,并使水生植物及煤中含有碳元素,完全燃烧产生CO2;不完全燃烧产生CO;含有硫元素,燃烧产生SO2;含有氮元素,燃烧产生NO2。其中CO2造成温室效应,CO为有毒气体。煤燃烧过程中还会产生烟尘。应该也可能和水反应产生酸。风吹、酸雨、水渍,使之风化。预测现象四人小组合作实验1、学生取出所带物品进行实验。2、分小组观察现象,讨论、交流。3、汇报。交流实验的结论:酸雨危害是多方面的,对生态系统、建筑设施都有直接和潜在的危害。复习原有知识,培养学生分析能力培养学生迁移能力培养学生积极参与的意识、实验探究的能力,并能通过实验发现问题。培养学生表达能力增加学生知识面,引发学生兴趣。引水灌溉的农作物,累积有毒金属,将会经过食物链进入人体,影响人类的健康。酸雨会影响农林作物叶部的新陈代谢,同时土壤中的金属元素因被酸雨溶出,造成矿物质大量流失,植物无法获得充足的养分,而枯萎死亡。湖泊酸化后,可能使生态系统改变,甚至湖中生物死亡,生态机能因而无法进行,最后变成死湖。[教师]根据上述实验,请同学们考虑应采取怎样的防止和保护措施。首先分析空气中的SO2来自于哪里?如何减少SO2的排放?由于煤、石油等化石燃料的燃烧,工厂废气的排放原煤脱硫,用低硫燃料,改进燃煤技术,对燃煤排放到大气中的烟气脱硫等。培养学生分析问题,解决问题的能力展示图片(城市交通、尾气排放)2、汽车用燃料的燃烧请同学们讨论,多数汽车使用的燃料有哪些?考虑石油中所含元素,分析尾气中的污染物有哪些?为了减少汽车尾气对大气的污染,目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施,你们知道的有哪些?...

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