中等职业教育培养目标浅探摘要：中等职业教育要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有一定的专业技能、职业能力和终身学习能力，适应市场需求的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用型技能人才。中等职业教育的培养目标不仅在当前职业教育教学改革中具有一定的指导意义,而且对反映和促进当今社会经济发展对人才培养类型和层次的要求具有一定的现实价值。关键词：中等职业学校;培养目标中图分类号：G642文献标识码：A文章标号：1003-2851(2009)12-0070-02一、中等职业教育培养目标的社会宏观要求中等职业教育培养目标不仅在当前职业教育教学改革中具有一定的现实指导意义，而且对反映和促进当今社会经济发展对人才培养类型和层次的要求具有一定的社会价值。随着我国社会经济的发展和产业结构的变化，社会对中等职业教育培养目标也不断提出新的要求。2000年教育部制定的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》提出，中等职业教育要“树立以全面素质为基础，以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者中、初级专门人才。”2002年国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出：“职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强'爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会'的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。温家宝总理指出，我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。教育部周济部长提出，中等职业教育要根据经济和社会发展的要求,培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。综上所述，根据我国的政治体制、经济发展和教育水平,中等职业教育要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有一定的专业技能和职业能力，适应市场需求的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用型技能人才。二、用人单位对中等职业学校培养目标的要求中等职业教育号召'‘以服务为宗旨、以就业为导向”，用人单位对一线员工的职业素质和能力要求，也是中等职业学校教学改革和制定培养目标的重要依据。（一）用人单位对中等职业学校毕业生的工作能力和态度的要求。根据有关调查统计资料显示，用人单位对中等职业学校毕业生的工作能力和职业态度要求标准如下：用人单位对毕业生的工作能力和态度的要求（多选）根据以上统计结果显示，用人单位对中等职业学校毕业生在敬业精神、工作态度、安全生产意识、工作责任心、法纪观念和注重质量、效益的意识方面要求很高。对积极好学、解决问题的能力、处理合同任务的能力、对技术资料的记录、归档评估和技术表达的能力、对设备的操作和器具的使用能力、独立工作的能力、协调、合作能力、文化知识与人文素养等方面的要求较高。（二）用人单位对6项职业素质重视程度的排序为：职业道德与工作态度；专业操作技能；学习新知识、新技能的态度；相关专业知识;文化知识与人文素养;组织协调能力（三）突出强调实践技能针对“今后学生应更多地学习哪些知识和技能”的问题,用人单位突出强调了实践性技能的重要性，有93%的单位把它列为重要项目，其次是专业理论知识占62%。用人单位对教学工作的建议（多选）三、中等职业教育培养目标根据以上社会及用人单位对毕业生能力和态度的要求,中等职业教育培养目标一方面应侧重培养人的全面发展素质教育、学生的专业技能职业能力，另一方面要注意满足市场对人才的需求，明确人才的服务或就业方向。（一）关注人的全面发展素质教育从我国职业教育培养目标的发展来看，素质教育的思想是贯穿其中的一条主线。1999年第三次全教会中提到“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、...