《杜甫诗三首》之《登高》导学案高一语文备课组王红菊[学习目标]1．了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2．熟悉律诗的格律知识，了解杜甫七言律诗的艺术特点。3．背诵并积累名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。4．把握情景交融的创作方法，感受诗人深沉的苦痛与忧思。[教学重点]感受、品味诗歌意境[教学难点]培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发学生的审美兴趣，提高鉴赏能力。[学习方法]①朗读吟诵，整体感受。②披词入情，激发感情。③展开想象，探究意境。[知识链接]1、关于作者：杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，博得后人广泛的称赞。他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”，“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。2、关于作品：《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。《咏怀古迹（其三）》的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。3、近体诗知识（1）近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。（2）律诗①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。（3）绝句：每首定格四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。[导学流程]一、选择题1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）A．凋伤(diāo)渚清(zhǔ)霜鬓(bìn)B．暮砧(zhān)千载(zài)塞上(sài)C．青冢(zhǒng)憔悴(qiáo)朔漠(sù)D．省识(shěng)潦倒(liáo)万壑(hè)2．下列诗句中没有错别字的一句是（）A．无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。B．万里悲秋常做客，百年多病独登台。C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。D．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新亭浊酒杯。3．下列句子中加点的词与现代汉语的意义相同的一项是（）A．百年多病独登台B．万里悲秋常作客C．人事音书漫寂寥D．分明怨恨曲中论4．下列诗句的节拍划分有误的一项是（）A．丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。B．群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。C．塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑D．无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。5．对杜甫《登高》一诗的鉴赏，不正确的一项是（）A．《登高》的颈联和尾联由登高描写所见，转入触景抒情，抒发了流落异乡、抱病登台、穷困潦倒的悲伤、凄凉的情怀。B．《登高》中“风急”二字一开头就以猎猎大风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景。C．《登高》作句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。D．《登高》一诗融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深，体现着诗人“沉郁顿挫”的诗歌风格。二、填空1．依据课文填写空缺的诗句。（1），百年多病独登台。__________________，____________。（2）风急天高猿啸哀，，，不尽长江滚滚来。2．杜甫(712—770)，字，是我国文学史...