高职高专《计算机平面设计》课程教学现状与改革探索HigherVocationalCollege"computergraphicdesign"courseteachingpresentsituationandReform(河南交通职业技术学院450052)田跃欣TIANYue-xin摘要：本文从学生、教师和社会环境几个方面出发，讨论了平面设计课程存在的问题，针对问题，提出了相应的改革措施。关键词：平面设计，课程设计，案例教学法：文献标识码：AAbstract:Thisfromthestudents,teachersandsocialenvironmentfromseveralaspects,discussesthegraphicdesignproblems,aimingattheseproblems,offerredcorrespondingreformmeasures.Keywords:graphicdesign,curriculumdesign,caseteachingmethod《计算机平面设计》课程是计算机应用技术专业的一门职业技术课，它也是其他一些专业课程的前导课，如计算机网页设计，FLASH动画设计，广告设计等。本课程的教学任务是使学生掌握平面设计的基本要素，达到运用工具软件进行平面图形的制作处理的目的。《计算机平面设计》作为计算机应用技术专业的主要专业基础课，在专业课程体系结构中起基础支撑作用，主要培养学生的设计、创意思维和图形图像制作能力。所以，在整个的教学过程中，学生作为受教主体，应主动发挥自己的主观能动性，开拓创新，制作出好的作品，然而根据笔者多年的教学经验，这门课程在授课过程中，还存在很多我们值得探讨的问题。一、《计算机平面设计》课程的教学现状1、学生素质参差不齐我校是河南的一所高职院校，计算机专业作为高职高专二批次录取，新生在入学时计算机应用水平存在较大差异，这主要是因为我国中学计算机及信息科学的文化教育地区不平衡。大致可分三个层次：少数学生已熟练掌握计算机的基本操作，这类学生一般为小中专学生，在小中专期间学过此门课，有时会感觉所教内容太浅，产生浮躁心理。第二类学生家里有电脑，在入学前能初步应用计算机网络，浏览网页，对计算机的基本操作已经掌握。还有一部分学生接触计算机极少，可以说是计算机知识一片空白。有的院校把平面设计课程安排在计算机文化基础课程之后，这样，学生起码掌握了计算机的一些基本操作，但有些院校把该课程直接安排在大一的第一学期，这样那些没有任何操作基础的同学在学习过程中就会遇到很大困难，然而老师在讲课时要兼顾的是多数同学，同时还要按照教学任务进行，这样学生水平的不均衡，很大程度上制约了教师的授课计划。我曾教过好几届新生，都存在这种问题，甚至有的学生高中期间从来没有摸过电脑，第一次上机的时候连开机关机都不会。针对这些学生，我们一方面要加强其动手能力，还要鼓励他们克服自卑心理，争取在较短时间内迎头赶上。还有一个原因是学生在高中期间文理分科，而在院校录取期间，有些专业因为报考生源不足进行了调剂，这样就产生了计算机专业有很多学生是文科生，这些学生在学习期间自身会产生一些劣势感，总感觉自己不如别人。特别是在计算机专业课程的学习上，他们总会给自己学不好找各种理由。实际上，在高职高专院校中，文理分科有时不是那么绝对的，而且在录取中，很多时候文科生的分数要比理科生高出许多。《计算机平面设计》是一门动手操作课程，不需要太多的计算机方面的理论，所以，对文科生而言，学好该课程不是一件难事。2、教师素质亟须提高知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可持续发展的基石。一个国家、民族要有创新能力，就必须拥有大量的人才，而人才的培养就必须依靠教育、教师[1]。为此，我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。但在实际教学中，我们也发现，许多教师本身自己在平面设计中就有许多知识的欠缺。主要表现在以下几个方面（1）平面设计不仅要求教师具备熟练使用软件的能力，还要具有一定的审美能力。有些院校的平面设计课程用的软件是PhotoShop，有些院校除了PhotoShop以外，还有CorelDRaw，FreeHand，这些软件不仅有对图像的处理，还要求能够自己绘图。这样就要求教师要掌握一定的美术基础和简单的绘图能力，特别是色彩的搭配。一副好的作品首先吸引人的是色彩，其次是创意，而这两项恰恰是我们的不足。高职院校的计算机教师...