《认识人民币》复习课教学设计教学目标：让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币(渗透中华人民共和国人民币管理条例)、勤俭节约等教育。教学准备：多媒体课件教学过程：先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。人民币（小朋友们回答问题的声音真响亮）一、导入同学们喜欢旅行吗？今天，我们进行一次特殊的旅行——游玩数学大观园，准备好了吗？我们出发吧！欢迎大家来到数学大观园。今天我们重点参观“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！【设计理念】利用学生感兴趣的活动，激发了学生学习人民币的兴趣，让他们更好地投入到课堂中去。二、认一认我们先参观人民币展厅，展厅里有很多展品。（课件逐一出示）有哪些面值的人民币呢？请同学们看看，并快速抢答（生用优学派平板抢答）我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？出示：《中华人民共和国人民币管理条例》第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。第四十三条故意毁损人民币的，由公安机关给予警告，并处1万元以下的罚款。他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它。下面大家看看由这些人民币组成的钱数是多少？出示课件（利用平板随机抽取学生答题）通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！【设计理念】通过不同形式的认一认，让学生复习人民币的相关知识，从小培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币(渗透中华人民共和国人民币管理条例)、勤俭节约等教育。三、换一换出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？可是，同学们会换钱吗？好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示，发送题板）换一换（互动题板发送给学生，完成提交后讲评）9元7角=()角90角=()元26角=()元（）角3元8角=()角1元=（）分45角=()元()角80分=（）角6元8角=（）角换不同面值的人民币（互动题板发送给学生，抽查后讲评）①这儿有一张面值是20元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？听好要求：可以换多少张10元的？多少张5元的？②那一张面值是100元的人民币，可以怎样换？可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？③下班后，老师要坐公交车车回家，得需要多少钱？可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！【设计理念】换钱游戏是学生乐于参与的一项活动。这项活动为学生创设了在已有知识经验基础上自主探索元、角、分之间关系的机会，并通过议一议和交流，使学生掌握元、角、分之间的进率。。四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！谁来介绍一下商品的价格，你会算钱吗？考考你，要说出是如何算出来的。问题一：买一个洋娃娃和一辆玩具车一共需要多少钱？问题二：拿2元钱买一块橡皮，应找回多少钱？问题三：买一个陀螺和一辆玩具车，10元钱够吗？在算加法时，要注意什么？小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。【设计理念】通过一系列的解决实际问题，激发学生学习兴趣，通过抢答、互相提问，使学生进一步掌握人民币的简单计算。五、买一买我们的旅行将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？请同学们在利用平板，完成购物活动。同学们准备好了吗，我们的购物活动就要开始了，听好要求：每个游客可以自由选择一...