浅探以人为本的高校教学管理摘要高校只有把广大教师和学生的切身利益作为教学管理的出发点，充分做到“以教师为本”、“以学生为本”，增强管理干部的服务意识，树立刚柔并济的管理观念，才能真正在教学管理实践中全面实现“以人为本”的管理。关键词以人为本高校教学管理：G67文献标识码：A以人为本的理念是时代发展的产物，它具有现代化的特点，体现出新时代下人的地位得到前所未有的提高。在高校管理中融入以人为本的理念已经成为当今教学管理发展的主流。但是，多数高校只是顺应时代潮流而发展，并没有认识到以人为本在高效管理中的真正含义。这种认识上的差距，最终导致了高校教学管理改革的落后。所以，在高校教学管理中，深入研究以人为本的含义及思想，具有非常现实的指导意义。1以人为本的高校教学管理含义1.1以学生和教师的发展为本在学校这个复杂的系统中，人既包---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---括管理者，还包括被管理者以及管理的产物。学校在教学管理中只有充分认识到人的作用，把人的地位提高，才能够满足现代教育理念中提高对人的重视程度的要求。学校在教学管理中要做到以人为本，首先就要尊重“人”的意愿，按照教师和学生的发展规律进行管理。高校中的“人”普遍具有素质高、能力强、知识丰富的特点，这就要求学校在进行管理时，不仅要尊重人格，还要激励和发展“人”。1.2高校教学管理的根本指导思想是以人为本在高校教学管理中坚持以人为本，就是要在学校管理的各个领域都要坚持这个理念，防止高校管理模式向不好的方向发展。在学校教学管理的每一个步骤中，都应该渗透着以人为本的思想，以该思想作为制定每一个环节的指导思想，例如，制定教学目标、教学过程、教学方法等一系列步骤，都应该充分体现出人的地位，尊重人的意愿，促进以人为本理念的落实。2以人为本的高校教学管理内容2.1营造“以人为本”的现代管理氛围教学管理的核心是“教学”，教学管理的对象是教师和学生。因此，在高校管理中，应努力营造一个能充分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展现其才华，和发挥其创造能力的环境氛围，以充分发挥教师的创造能力，有了创造能力的教师，才可能培养具有创新能力的学生，学校教育质量的提高才会有所保证。因此要造就自主性强、并且有创新思维和能力的人，就要营造一个“以人为本”的教学管理氛围，充分开发人的潜能，尊重人的个性，提高人的素质，使学生的知识、能力、素质能协调发展。2.2创新教学管理制度，创立人本管理机制所谓“弹性教学管理制度”是学习者可以根据社会的最新变化和自己的需要，针对自己学习过程做出切合自身特点的灵活、有效的学习安排的实现和有序化而发展起来的一系列具体的办法、措施、规范和政策、组织结构及相关设施的有关结合。这是世界高等教育教学和教学管理改革的一个趋势。首先，弹性教学管理制度的建立可以从弹性学制入手，进一步完善学分制。通过各高校之间的学分认同，以充分满足学生个体要求；设立创新奖励学分，对学科竞赛、科学研究、科研发明、社会实践中表现优秀的学生，给予学分奖励。通过学分制的不断完善，改变过去在培养目标上忽视个性特点的状---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---况，以适应社会对高素质创新人才需求日益增长趋势，实现人才培养模式的创新。其次，突出多样性。高等学校一直以来是教学计划一体化、教学过程同步化、教学方法单一化，教材使用一本化。教师、课堂、书本，单纯地用一条直线相连，学生作为教育者处在受支配和管理对象的地位，对教师和课程几乎没有选择的权利。因此，在专业课程设置，教学方法、学习方式及评价方式和教学管理方式上都必须突出多样性，给学生更多的自主选择的时间和空间。2.3引进激励、竞争机制，充分调动教师教学改革的积极性和主动性人本管理的一个最主要特点是对教师的激励。但是目前很多高校在对教师工作管理过程中往往突出量的核算而轻质的评价，制订出的政策不仅不能促使教师将主要精力用于教学改革，提高教学质量，有的...