浅析《建筑工程预算》“理实一体”教学模式摘要：本文主要阐述了在《建筑工程预算》课程中应用理实一体教学模式的内涵、教学过程设计、对理实一体教学模式的反思三个方面的问题。对职业教育者在教学实践中如何更好地适应职业教育的要求，提高教育教学质量具有一定的借鉴意义。关键词：建筑工程预算；理实一体；过程设计；反思中图分类号：G712.4文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)03-138-001一、引言《建筑工程预算》课程具有很强的理论性和实践性，要求学生既要掌握建筑工程预算理论知识，又要具备扎实的实践技能和较强的职业索养。本人从事《建筑工程预算》教学多年，在课程教学的过程中对理实一体教学模式进行了一定的实践和创新，取得了良好的教学效果，也对进一步完善这种教学模式进行了进一步的思考。二、理实一体教学模式的内涵理论与实践一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型的教学方法，它是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某一教学任务。这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的教学形式，解决了专业理论与专业技能重复教学问题，将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突岀学生实际操作能力的培养，增强了学习理论兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣，为学生走向实际工作岗位增强了适应能力。同时还可丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。三、建筑工程预算课程“理实一体教学”过程设计整个教学过程包括情境设定、任务设计、任务实施和任务评价4个步骤。1•情境设定情境设定是激发学生学习兴趣的关键。建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。因此，在教学实践中，教师应注意创设真实的教学情境，使学生的学习环境和今后的工作情境类似，让任务的解决过程与现实问题解决过程相类似。在建筑工程预算课的教学过程中，大部分课程内容均安排在预算技能实训室（或一体化教室）进行。2•学生分组，任务设计课堂教学时要对学生进行合理分组，确定学生将要完成的“任务”，“任务”是理实一体教学模式的灵魂，任务的设计直接关系到教学效果，因此任务设计是教师在任务驱动教学法实施过程中的主要工作之一。任务可以是学生今后将耍从事的真实工作任务，也可以是教材知识点融合的虚拟任务，甚至可以是教材内容的延伸所抽象的任务。然后对总任务作分析，发现完成总任务所必须完成的分任务，以及完成各级分任务所需的知识和技能。在掌握这些知识和技能的基础上，解决各个子任务，而各个子任务的完成都耍为整体任务做准备。这样可以从整体到部分，再到整体，分层推进，最终完成一个整体性任务。3•任务实施在任务实施阶段，教师提出任务后，不用急于讲解，而要让学生讨论、分析任务，得出完成任务需要做哪些事情以及还存在哪些怵1难。对所出现的问题应分类解决：已学知识教师应以提示为主，对新知识点教师应及时讲授。这样既学习了新知识，又复习了旧知识，同时提高了学生新旧知识综合应用的能力。在分析解决任务的过程中，教师起引导作用，引导学生利用所学知识，发挥个人潜能去分析并寻找解决问题的方法。学生的活动以“做”为主，教师在学生完成任务的实践活动中主要起指导作用。4•任务评价任务评价是培养学生成就感的根本所在。有效的激励有助于激发学生的学习兴趣，因而教师可将考核作为激发学生学习积极性和主动性的一项措施。教师首先应制定一套切实可行的评分标准，对学生完成任务的情况进行考核和评价。简单任务以课堂练习为主，采取现做现评的方法，发现问题当堂解决。复杂任务以课程实训为主，主要对学生实验的完成情况进行检查。考核主要从学生态度、基本要求、预算规范、创新性四个方面进行0四、对建筑工程预算课程“理实一体”教学模式的反思1任务难易适中・要从学生实际出发，充分...