对职业技术学校计算机教学的思考【摘要】随着科技的发展，计算机的使用和计算机技术的普及日益加快，计算机应用已渗入人们生活、工作的各个领域,数字化生活、网络化生存已经成为现代社会生活的重要内容。因此,学习掌握计算机知识和应用,已成为职业技术教育中的一个重要项目,如何切实有效地做好这一工作,是每一个计算机教师亟待研究的课题。本文就个人在计算机教学生涯中的点滴心得与大家分享。??【关键词】职业学校;计算机教学??【】G40【文献标识码】A【】1009-5071(2011)08-0198-01近年来，由于市场的实际需求，职业技术教育采取校企联动等方式，优势互补，产生了很强的吸引力、影响力及辐射力，发展势头迅猛。笔者所在的省一轻工业学校，已为全国各行业培养中等专业技术人才近万名。作为一名计算机专业的教师，笔者通过教学实践，在培养人才中发现了职业学校计算机教学中存在的一些问题，与大家一起探讨。??1当前职业学校计算机教学中存在的问题??一是专业要求高与学生文化素质低之间的矛盾。计算机这一门新兴的学科,蕴含着丰富的科学知识和科学内涵,专业性强,知识更新快,这就要求学习者必须具备一定的文化基础,才能进一步学习计算机知识,掌握计算机的应用。然而,当前职业技术学校所招学生的整体素质较差,尤其是文化素质差,而且每个学生掌握计算机基础知识的差异也很大，有些学生基本上掌握了计算机基础知识和操作技能，而有些学生，特别是来自农村的学生，对计算机基础知识则知之甚少。对于前者，学习内容的重复，学生没有学习兴趣；而后者则需要更多的学习时间和帮助，来掌握计算机基础知识和操作技能。面对不同的学生,常规的教学方法显然已不再适用。??二是计算机应用的广泛性与学生使用的局限性之间的矛盾。信息时代的今天,人们生活质量的高低与计算机息息相关。计算机被广泛应用于各行各业,小到日常生活,大到航空航天。然而,有相当部分的学生学习计算机就是为了上网聊天,玩游戏;还有的是为了找工作而学习，学习目的不明确。有的是毕业即就业，有的还要继续学习，就业的学生就必须要让他们掌握实用的计算机软件，而希望继续学习的同学，要适当添加相应的理论知识，为他们今后的继续学习打下良好的基础。这些不同的情况都给计算机教学工作的顺利开展带来了新的课题。??2计算机基础教学的实践运用??计算机基础教育有两个发展方向：一种是对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育；另一种是对学生进行计算机操作和计算机应用方面的教育。因此，必须清楚的认识到计算机教学并非仅仅是电脑培训，在教学中必须创新课程设置、教学方法，跨越“零起点”平台，针对学生实际，因材施教。??首先，要分清计算机教学的内容。社会上各式各样的电脑培训都有一个特点：教的都是当时流行的软件，对计算机理论很少涉及，追求的是学以致用、立竿见影。而职业教育并不是简单的电脑培训，笔者把计算机课程分为“基础部分”和“应用部分”。??“基础部分”要求学生掌握相关的计算机基础知识，像《计算机基础》、《计算机网络基础》、《计算机组装与维护》等等，均属于理论性比较强的内容，在教学过程中需要学生着重掌握，这就要求教师在教学过程中必须有的放矢，把其中的知识点讲到位。笔者曾经看到一些教师，在教学过程中，自己对所授课程知识了解不够，讲起课来避重就轻，不知所云。因此，要搞好计算机“基础部分”知识的教学，教师的知识水平和文化结构必须紧密围绕学生接受能力，多启发、多引导，调动学生主动学习的兴趣。比如在教授Excel相关格式化以及图片、表格、图表、艺术字的插入与设置时,可以用Word中的相关知识来启发学生,使之充分发挥自己的想象力。在条件允许下可直接与学生进行交流,包括提出问题、解决问题、学生示范等,这样的课堂教学气氛自然活跃,教学相融,效果显著。??“应用部分”的内容，主要包括各种常用工具软件，各种流行软件的掌握与运用。在选择教材的时候要把好关，最好能够选用最新版本的教材，授课老师要对所传授内容要有一个全面的了解，在讲授过程中最好能够找到最新的软件进行讲解。同时在授课过程中，要教会学生怎样去学习、熟悉软件，并触类旁通，达到举...