教研员如何做好培训工作【中图分类号】G633.26【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）12-0033-01目前我区的教育现状是，由于市里一些名校扩招，导致我区的一些优秀学生外流，使我们的四所中学中有三所面临的都是二类、三类的苗子，这就给我们的教学带来很大的难度，严重影响了教师的工作积极性。另外，从师资队伍看，目前我区的理科教师队伍是老中青相结合，年轻教师还占一定的比例，年轻教师在课堂教学的把握上还存在一定的问题，课堂经验不足。面对我区师生存在的问题，我的工作必须寻求新思路。一、教研员再提高工程在新课程背景下，我把我的工作定位为8个字：研究、引领、指导、服务。教研员作为学科教学的骨干，是教研、教改的带头人，是教师的导师，也是教师的朋友，对教学质量的提升、教师队伍建设有着积极的专业支撑作用，特别是在学科教学培训上起着至关重要的作用。基层学校需要尊重和激励，需要专业到位的指导和服务，需要个性化的帮助和引领。那么对教研员就要提出新的要求：要建设好自己五大方面的“量化”工程：一个目标：努力使自己成为本学科本区的学科带头人。两个意识：研究意识；服务意识。三个一：一个笔记本（作为日常积累）；一批精品在手（培养优秀的教师）；要有一个前瞻性的研究课题。三个熟悉：熟悉课标；熟悉教材；熟悉队伍。四个发现:1、需要发现的眼睛。2、需要自觉的行动。3、需要经常的反思。4、需要一个实践共同体。五种意识：1、沉进去（就是要沉入课改的潮流中）。2、走进去(就是走进课堂，现身说法倾听教师的心声)。3、坐下来（也就是坐得住，耐得住寂寞）。4、钻进来（认真搞教学研究，成为教师的领头羊）。5、写出来（就是要提高学术水平，真正做到专业引领）。教研员是老师的老师，学生的好坏和老师的水平有着直接的关系，就像带兵打仗一样，因为只有将行兵才会强。所以我们的教研员要努力使自己成为本学科、本地区的教研专家。以上是对教研员自身的要求，对我们教研部门来说要建立完善的奖励机制。教研员和基层教师一样，也需要鼓励和奖励。工作不能一概而论，这也是教研员前进的一个动力。二、抓好教师队伍建设工程要抓好我区的教师队伍建设，首先需要明确的是:当前教师们最需要教研员做的是什么？我总结了三个需要：一是需要教研员的方向引领；二是需要前进的动力；三是需要解决问题的处方，而不是空谈理论。（一）针对实际情况，我详细做了改变理科教学现状的三年规划。（二）其中改变现状最有效的一个方法是：带领教师走科研之路。早在基层学校工作时，我就有过做科研的经历，正是由于这些经历的获得，使我在带领教师进行做课题研究时才得心应手。于是我带动教师开始做主体性课堂教学模式的研究，经过近一年半的时间，课题研究取得了非常乐观的进展，每个教师都有自己的小课题，教师的课堂教学已发生了很大的改观。学生的学习兴趣逐步的在加强，成绩在不断的提高，55中是我的实验基地，近几年55中数学中考成绩在其它各区的农村学校中已处于前列位置。（三）坚持理论学习的培训，让我们的教师改变教育观念。比如说利用开学初或期中的集体备课，对教师进行《新课程标准》的培训，如何说课、评课等，都收到了很好的效果。（四）打造一支教育领军人物，实施名师工程。主要抓三支队伍，这三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。形成教学龙头。实施的理念是拨亮一盏灯，照亮一大片，以点带面，做好名师效应。（五）加强对青年教师的培养工作。1．通过教研员期初的集体备课，强调各部分授课内容应达到的程度，给老师们提出了有实用性的建议，有效解决了青年教师对授课内容把握不准的问题。同时在备课时，把上学期和基地校老师共同总结的经验《如何上好试卷讲评课》介绍了给大家，实行了资源共享，由于是经验总结，有些做法可以直接利用到自己的课堂，避免走弯路。会后和老师们探讨了，觉得大家很喜欢资源共享的这种方式，要把这种做法延续下去。2．对青年教师的课堂进行跟踪指导。教研员评课都是进行实实在在的评课，尤其是对年轻教师的课加重评课力度，据反馈教师受益很大，解决了部分教师在课堂教学中对课标的把握和主体性教学...