平平淡淡的人生有声有色的育人时间过得真快，担任小学班主任工作已有23个春秋。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。华发已见斑白，皱纹又多了几条，所有的青春奉献在三尺讲台上。但我无怨无悔，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁“教育无小事，处处皆教育”，在对待学生方面，不以成绩定优劣，关心关注每一个孩子的发展，每一名学生都能感受到自我成长中的快乐。用真心、倾真情、出全力为学生撑起一片蓝天，奠定坚实人生之基。我班从外校转来曾经被家长认为的“问题学生”如杜伊转到我校已经是第三所小学了，父母离异；肖明同学母亲在他三岁时就与他父亲离婚离开家不知去向属于较“野”的孩子，不拘小节，动作莽撞。（没有良好的学习习惯和生活习惯，说谎，爱搞小恶作剧等）。来到我班的每一名学生我不嫌弃，不放弃，把他们当成一颗充满希望的种子。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我针对每人特点在我心中设立各阶段目标，时时关心他。例如:遇到天冷或天热的时候，提醒他增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。做操时，我看到他红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他系好，衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，我会在课间操后叫他做好，他生病了，我会给他倒杯水，提醒他按时吃药，下雨时我把雨伞让他打等。“暂时性”包容他们的缺点。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意他。我在常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。了解到他的爱好和兴趣，投其所好，扬长避短安排他参加班级活动。我组织班级同学主动与他们交朋友，帮助他，专门让同学找他们的“闪光点”，及时表扬，树立信心。让他们有一个好心情，水到渠成的他把兴趣点引入到的学习中来，他们也变得阳光、积极、向上。肖锋小学毕业已有七年，在青岛打工。每当母亲节或过年他都要打电话问候我，总是笑嘻嘻地说：“想知道你身体好吗，想听到你的声音。”俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他。”我所教过的学生，还有很多与我联系他们在快乐与烦恼时把我当作知心朋友，及时让我与他们分享与分担。每当此时我的心中就有一种幸福的情感在涌动。爱不是溺爱，我一直认为对学生要严格要求。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感又包涵着深刻的理性，师爱要更多地着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。我真心爱护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要求他们。现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事，并教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。二树立威望做榜样引导学生班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？刚上一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想...