课题社会主义市场经济课型新授课教学目标知识目标识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。能力目标培养学生辩证地、全面地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。情感态度价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。教学重点社会主义市场经济的基本特征；社会主义国家的宏观调控不仅必要而且更有力。教学难点宏观调控的手段及其相互间的区别。教具学具多媒体课件，文字材料教学设计课前延伸完成学案上的预习题课内探究活动内容师生行为理论支持导入新课展示邓小平南巡的图片并播放歌曲《春天的故事》。1992年春天，邓小平南巡，作出了科学的论断，计划和市场作为资源配置的方式，资本主义可以用，社会主义也可以用，从此拉开了我国经济体制改革的序幕，带领我们走进了社会主义市场经济。今天我们就来学习相关内容。板书：社会主义市场经济老师播放课件，介绍引入多元智能提倡温故知新，教师应选择和创设多种多样适宜的教学情境，以不同的教学活动来激发学生的各种智能，充分调动学生学习的主动性和积极性。活动一江泽民说：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。结合课文，谈谈对这句话的理解。学生阅读教材，积极思考，发表见解；老师引导点拨，归纳提炼。建构主义认为学习是一个积极主动的、与情境联系紧密的自主操作活动。本活动选取了名人名句，创设情境，提出问题，引出话题，引发学生思考，形成对社会主义市场经济基本特征的总体认识，体现学生的主体作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---活动二大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输，等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？其他市场经济国家能做到这些吗？为什么？学生讨论分析，发表见解，老师点拨归纳建构主义学习理论强调学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。本活动选取学生熟悉的素材，引导学生结合实例，综合运用社会主义市场经济特征分析说明，不仅加深对知识的理解，更使学生充分认识社会主义制度的优越性，培养了学生爱国爱社会主义的情感。课内探究活动三归纳总结，过渡引入：社会主义条件下，公有制占主体，为国家实施强有力的宏观调控奠定了坚实的物质基础；实现共同富裕的根本目标，也要求国家必须发挥宏观调控职能。那么，到底为什么要进行宏观调控？什么是宏观调控？如何进行宏观调控？我们一起进入下一个环节——国家宏观调控。请同学们看课本83页第3自然段至84页，明确宏观调控的含义、目标和手段，并按要求填写表1、表2。教师归纳小结，过渡引入；学生自主学习，明确知识。“支架式教学”认为：教学支架切不可从零开始。老师的这个支架必须结合学生的实际情况、现有水平而搭建。此处设置问题，指导自学，形成整体认识，为后面指导运用提供知识储备。活动四案例探究：2008年下半年以来，全球“金融风暴”愈演愈烈。我国及时出台了一系列宏观调控措施，积极应对金融风暴。1.有人认为，既然要发展市场经济，就要发挥充分市场在资源配置中的基础性作用，政府就不应调控。对此你怎么看？2.模仿一次记者招待会，如果你是总理，面对当前的经济形势，你打算如何进行宏观调控？学生在自主探究的基础上合作探究，老师引导点拨。建构主义认为学习是一个积极主动的、与情境联系紧密的自主操作活动。教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生,以解决在现实生活中遇到的问题为目标。本活动选取了金融风暴的情境，激活思维，指导运用。课堂总结这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识，知道了社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。这对于我们在经济生活中正确地认识我国市场经济的性...