解读幼儿园儿歌教学活动实施困境及解决对策严戈摘要从儿歌产生发展至今，都承担着儿童初次正式接触文学作品的桥梁，成为最贴合幼儿身心发展的文学方式。儿歌教育的推行对于幼儿的语言能力学习和综合素质的提高起到了巨大的作用。但在幼儿园儿歌实施的现实活动中还存在一些问题需要被关注。透过对问题的深入剖析进一步深化对儿歌的认识，从中得到的经验与反思，整合为相对的对策和建议，旨在为幼儿园儿歌教学活动的发展提供借鉴。关键词幼儿园儿歌教学对策：G612：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.070InterpretationoftheDifficultiesintheImplementationofKindergartenChildren'sSongTeachingActivitiesandSolutionsYANGe（YunchengPreschoolTeachersCollege，Yuncheng，Shanxi044100）AbstractSincethebirthofthechildren'ssongs，theyhaveassumedthebridgeforchildren'sfirstformalcontactwithliteraryworks，andhavebecometheliterarymethodthatbestfitsthedevelopmentofchildren'smindandbody.Theimplementationofchildren'ssongeducationhasplayedahugeroleintheimprovementofchildren'slanguageabilitylearningandcomprehensivequality.However，therearestillsomeproblemsintheactualactivitiesimplementedbykindergartenchildren'ssongsthatneedtobeconcerned.Throughdeepanalysisoftheproblem，theauthorfurtherdeepenstheunderstandingofthechildren'ssongs，andtheexperienceandreflectionsobtainedfromthemareintegratedintorelativecountermeasuresandsuggestions，aimingtoprovidereferenceforthedevelopmentofkindergartenchildren'ssongteachingactivities.Keywordskindergarten；children'ssongteaching；countermeasures在长期的儿童心理研究以及教育过程中发现，幼儿园阶段是幼儿学习能力、语言能力进步的快速发展的时期，是幼儿园学前教育的关键，这就要求幼儿园教师在教学方面具备较高的传授能力和应用能力，为幼儿眼界的开阔、智力的开发提供最为科学的方法。儿歌的魅力在于它的艺术性与趣味性，可以让幼儿脱离枯燥的学习与重复，从儿歌真正的教育价值中追求乐趣、科学的成长。但是儿歌教学活动在幼儿园教学活动中仍然缺乏关注度，许多儿歌教学方式与儿歌的教育价值仅仅在枯燥的诵读中挣扎。1幼儿园儿歌教学活动实施困境1.1幼儿园教师素质参差不齐幼儿园儿歌教学活动中出现的问题有很大的原因在教师身上。一方面教育工作者本身的学历和经历在客观上造成了教育素质有待提升，公办幼儿园对于教师的学历要求都比较高。其中本科学历的幼儿园教师在校的学习要求都比较高，不但有专业的儿歌文学课的学习，还有儿歌相关专业的了解与认知，所以这些教师对于儿歌的本质、特征都有比较全面的认知，对于儿歌教学活动把握的更加准确。另一方面公办幼儿园的性质决定了自身可以获得教育部门统一的教学管理，对教师的要求以及培训都占有很大的优势，所以公办幼儿园的教师在很多方面都得到了更多的资源，水平也不断地在提高。1.2儿歌不受重视在调查的过程中可以发现，不是所有的幼儿园在每周都开展儿歌活动课，在儿歌活动课开展在总体次数上与平均次数上都是比较缺乏的。幼儿园儿歌教学活动不受重视是因为故事类、绘本类等图画书类型的出现，几乎取代了幼儿园的其他活动。一些幼儿园教师对此缺乏足够的认识，单纯的认为儿歌太简单，教材上的儿歌也仅仅是让幼儿识字而已，忽略了儿歌的韵律美、情感美。当儿歌的价值没有被挖掘出来，就不能真正的显示出儿歌的深层次功能。1.3活动目标不明确教学大纲中对于语言类教育的目标有明确的规定，幼儿园儿歌教育属于教学大纲中语言类的一部分，必然在各个年级都会有详细的规定，在规定之外，幼儿园也应该结合儿歌的特性来囊括更多的知识来丰富这个体系。在幼儿學习儿歌的过程中，去体会内容，去欣赏节奏，去体验感情才是儿歌带来的最重要的价值。但是并不是所有的幼儿园都会注重儿歌教学这一个板块，也不是所有的幼儿园教师都去思考究竟怎么样制定儿歌的目标，让幼儿可以更好的得到儿歌带来的快乐。1.4教学内容不丰富从当下情况来...