会计学专业人才培养的总体考量与改进措施摘要：会计学专业人xT是推动会计事业跨越发展的基础工程。随着经济的发展，近年來我国会计教育的内外环境发生了巨大的变化，这使得高等院校会计学专业的人才培养面临着严峻挑战。基于这一背景，文章在对会计学专业人才培养的总体情况进行考量的基础上，从差异化、个性化人才培养，优化课程体系，改革教学方法以及加强校企合作方面捉出了相应的改进措施。关键词：会计学专业人才培养课程教学方法校企合作：F240文献标识码：A：1004-4914(2016)09-252-02会计学专业人才培养主要是按照特定的培养目标和方案，借助于完整的课程体系和科学的管理方式实施会计学专业人才教育的过程。综合考量会计学专业人才培养的现状，针对其不足提出相应的改进措施，对于提高会计学专业人才培养质量具有重要的现实意义。一、会计学专业人冰培养的总体考量会计学专业人才培养的重任主要由各个高等院校来承担。按照学科特点，高等院校可以分为综合类、理工类、财经类、师范类、？Z言类、政法类、民族类、农林类、医药类、艺术类、体育类以及军事类。会计学专业的设置以综合类、理工类和财经类高等院校居多。根据教育部相关资料统计，截止2015年底，我国开设会计学专业的本科院校共有630所，其中开设会计学专业的木科财经类院校共有88所，综合院校共有177所，工科院校共有206所，占74.76%。综合类高等院校，指囊括多学门、跨学科学术知识领域的大学，一般辖有多所学院，如北京大学、复旦大学等；理工类高等院校是包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及其各种运用与组合的大学，如清华大学、同济大学等；财经类高等院校，是以财经类专业为主要学科的院校，如上海财经大学、中央财经大学等。根据科研规模和科研性质，高等院校可以分为研宄型、研宄教学型、教学研宄型、教学型、应用型以及高等专科院校六种类型。研究型是把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发；研究教学型介于研宄型和教学研究型之间，一般是科研与教学工作并重且强调科研的重要地位；教学研宄型也是教学与科研并举，只是教学和科研所占的比例不同，其研究创新环境低于研究教学型高等院校的平均水平；教学型是以招收本科层次的学生为主体，主要履行人才培养和教育教学研究的职能，培养高级专门人才和高级研究型后备人才；应用型是重视实践教学、强化应用型人才培养的普通本科高等院校。在开设会计学专业的高等院校中，以上类型均有涉及。不同类型的高等院校学科特点及办学优势有很人不同，会计学专业在学校的专业地位决定了学校对其资金扶持、教学资源等倾斜的力度。而且，研究型、研宄教学型以及教学研宄型高等院校在制定本科培养方案时，会考虑研究生培养的要求，在本科生课程体系设置时会有相关的衔接课程。各个高等院校都设定了较为明确的培养目标，涵盖了学生的专业理论知识、职业道德以及从业领域范围，除了以应用型或复合型培养目标为主体之外，还强调国际化以及创新性。从不同高等院校的培养方案来看，尽管对课程的归类有所不同，但是核心课程的基本架构比较清晰，主要包括会计学原理（或称基础会计、初级会计），中级财务会计、高级财务会计、成本会计、市计和管理会计。除了核心课程之外，各高等院校往往根裾自身特点及发展需求设置一些差异化的课程，如财经类高等院校的会计学专业往往下设多个方向，不同方向会有体现该方向培养特色的专门课程；而综合类高等院校在管理方血的课程会相对较多。二、会计学专业人才培养的改进措施通过上述分析可知，各高等院校在会计学专业人才培养方面具有各自的特色，为会计学专业人才培养提供了良好的教育平台。但与此同时，在会计学专业人才培养巾，高等院校也存在着一些共性问题，如人才培养与市场需求相脱节：理论与实践不能很好地融合；在课程体系屮实4环节虽冇一定的比重，但大多流于形式；教学注重纯粹的会计理论与技术培训，没有在探究性纬度上加以拓展，使得学生缺乏独立分析问题和解决问题的思辨能力。为此，高等院校在会计学专业人才培养方面还应该进一步调整和改进，从而为我国创新性国家建设输送合格、优秀的会计学专业...