艺海拾贝艺海拾贝秦牧摘要：设计素描，是对设计类学科基础教学中素描训练的一个统称，是将设计提升到艺术层面不可缺少的训练过程和学习手段。正确理解素描在绘画艺术与设计艺术中的差异性，在设计素描教学过程中要逐渐培养学生掌握用图形式去思维，形成统一、协调、和谐的审美品格。关键词:现代设计思想；包豪斯；逻辑思维；截面观察；创造性思维：G42文献标识码：Ａ：1005-5312（2012）06-0229-02设计素描，是对设计类学科基础教学中素描训练的一个统称。设计素描（也称之为结构素描），则以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课，它是传统绘画素描理论基础上，受现代设计思想，设计理念的影响，为满足设计类学科专业自身发展的需要，而形成的一种崭新的训练方式；是在素描的基第1页共11页础上运用设计的原理，将形式和专业设计原理相结合，创造性地描绘物体的形象，它基本上适用于一切立体设计专业（如产品设计、造型、雕塑等）画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的。是以培养和训练设计人员创造性能力为目的的一种造型活动。简言之：设计素描就是“为设计服务”的“素描”。1919年德国包豪斯学校开创了设计素描教学。但是引入我国也是到了上个世纪80年代，90年代才真正开始深入设计教学体系之中。以往的设计素描教学中直都是沿用造型学科的素描教学方法与模式，通过多年来教学实践反映，设计素描与绘画基础素描有较大的区别。比较而言，基础素描作为一种素描形式，它的雏形和胚胎早在文艺复兴时期就已大体形成，绘画基础素描是以具象绘画能力的培养为目的的素描；设计素描是以抽象形态和造物构想为目的的素描，除此以外，应有设计视觉思维训练画法系统的独立语言。设计素描教学注重设计素描基础训第2页共11页练，设计素描基础训练是设计审美能力训练与培养的一个重要环节，是将设计提升到艺术层面不可缺少的训练过程和学习手段。为正确理解素描在绘画艺术与设计艺术中的差异性，下面从五个方面展开论述。一、设计素描与传统素描思维方式的不同传统素描在这里主要指的是绘画性素描。绘画性素描主要以表达作者的情感为目的，直抒胸臆，强调绘画表现上的精神追求，主观上强调感性到理性的过程，强调以物象外在形体塑造和体现来表现和达到物体形状与内在本质的统一，体现作者的创作理念和艺术手法、风格，最终达到艺术价值和审美价值的双重表现。而设计素描首先以设计意识为前提，以分解物象构造、原理、成因为目的，以根据产品诉求来表现设计者的创意为重点，不断深入研究，达到科学性和艺术性相结合。设计素描在表现对象过程中通过视觉形象对形体结构、构成关系、透视、逻辑关系用科学的符合艺术设计的规律和审美要求的方式第3页共11页进行设计，做到设计观念和逻辑思维表达的相互统一。由此可以发现设计素描和传统素描在功能与目的上的要求是不同的，所以体现在教学中必然带来教学的理念、目的、内容、方法、要求等方面的差异和价值取向的差异。二、观察方法与构图安排方面的差异性设计素描是一种训练形象思维能力的视觉语言，需要开拓性的思维训练，其目的是为了表达设计意图，再现平面上的视觉感受。整体观察的原则是基础素描与设计素描都必须遵循，除了整体观察之外，设计素描还得更加注重立体的观察方法。其视觉语言的基本要素被将为造型要素：包括点、线、面、色彩、调子、材质、肌理等。点是表现位置和单位的关系，点的涵义启示。线是点移动的轨迹，线可以形成各种形态，其极点是点的运动范围所限制，表现的是动势和空间的一种韵律。面的表现形式在平面的空间表现中，最能影响空间力场的就是“面”，有着强烈的视觉感受。设计素描的观察常和测量与推第4页共11页理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿地观察的过程中，不同于基础素描注重肉眼感觉的直观方式。设计素描的虚实变化也不太强调。不象基础素描那样把后面的物体画得过虚，因为这对全面、透彻地分析理解物体结构是不利的。构图安排属于审美范畴，设计素描首先要考虑的是分析理解对象的结构关系，所以其构图设想只...