发挥教师的人格魅力,让生亲其师【】G635【文献标识码】A【】1009-5071(2011)11-0279-02从教以来，怀揣一份梦想，总在思考一个问题，如何成为一名让学生喜欢的老师。俗话说得好：“亲其师，信其道。”玩是孩子们的天性，学习是孩子们的责任。而面对不谙世事的孩子，他们往往处理不好这两方面的关系。贪玩的天性使他们往往顾玩失学。譬如：因为喜欢某一位任课教师而喜欢某一学科，同样因为不喜欢某一位任课教师而不喜欢这一学科。鉴于以上的思考，当我新近接任5年5班的数学课，我在自己的教学实践中努力实践着自己的理想，而且有所收获。1注重第一印象的塑造，建立良好的开端“良好的开端是成功的一半。”我深信这句话。在接任5年5班数学课之前，一些孩子听过我上课，对我的教学风格十分认可。开学初，当我春风满面的走到他们面前，并告之本学期我将担任他们的数学老师时，教室里爆发出热烈的掌声。在这种友好的气氛中，我随即鼓励他们（在这之前，我知道本班语文略好，数学稍显薄弱），尤其是对那些在数学学习当中没有自信的孩子说，在高老师的眼睛里，你们是一样的，站在同一起跑线上，让我们以崭新的面貌迎接新学期的新生活。高老师不去亦不想了解你们的过去，只注重我的眼睛现在看到的一切，让事实说话。教室里又是一片掌声，掌声告诉我，孩子们喜欢上了眼前的我。2充满睿智、幽默、人文的课堂，让孩子们悦纳我记得开学的第一节课，我们学习的是第一单元简单的统计（一）的第一节“数据的收集和整理”。这部分知识容易让孩子们产生枯燥的感觉。为了营造一个鲜活的课堂，我创设了一个动态的课堂，利用邻街这个便利的条件，统计在5分钟内通过邻街马路各种机动车辆的数目，包括出租车、公共汽车、摩拖车、半截美（说到这，学生又是一片哄笑）、其他五类。为了解决所有的同学不能都跑到窗前这一现象，我来充当他们的眼睛，他们可以用自己喜欢的方式进行统计。学生们兴趣盎然。第一轮统计下来，反馈下来发现由于统计过程中方法有不当之处，出现了小小的偏差，进行第二轮，统计2分钟内通过的机动车辆数目，这回因为方法得当，大家答案一致。在活跃、幽默的气氛下，孩子们学会了统计原始数据的方法，而且乐此不疲。一节课下来，学生们觉得没上够，时间在快乐面前总显得那么短促，孩子们恋恋不舍地离开教室。3宽容地对待孩子的错误，给孩子犯错误的机会“严师出高徒”，这是教育的一句至理名言，但“严”如果在理解、宽容的前提下会更有震慑力、说服力。我的教育实践也证实了这一点。任教每届学生中总有不完成作业的，当然作为教者不能轻易放过他们，教师生气，学生受气。给学生一个小小的空间，允许孩子犯点错误，让孩子学会自己管理自己，变被动的被人管为自己管理。上学期，我在学期初对全班同学提出对作业的要求，一学期允许每名同学有3次不完成作业的情况。在3次之内，我不予追究（无论是忘了，还是其他什么情况），过后及时补救就可以了。经过一学期的实际操作，5年5班54名同学中有30多人都在老师允许的范围内，更可喜的是还有20来人没有一次不完成作业的。宽容地对待孩子，换来的是自己的一份好心情。4做好每件小事，让孩子们感悟到用心的我作为学校教导处主任，主抓全面工作，还兼一个班的数学课，这在我们学校的历届安排中也是不多见的。但是只要还能抽出一点时间，我坚持每天保证孩子们的数学课，而且每节课我都能以饱满的情绪走进课堂，与孩子们共同度过充实而又紧张的40分钟。工作抽不开身的时候也是有的，譬如每天的数学辅导课我经常不能如约而至。为了祢补不足，我用自己在课堂的加倍努力来偿还；每月还风雨不误地下发“反馈单”（见附页2）将孩子在一个月各方面的表现用表格的形式下发。种种的做法让孩子看到他们有一位出色的老师，一位负责的老师，无须表白孩子们都知道。在学校期末对任课教师的调查中，学生发自内心的维护我，让我感动不已。5用好“连心桥”，让我和孩子们的心贴得更近了沟通无限，只有注重沟通，才能走进彼此的心灵。学期初，我在全班面前郑重地说：往常学期末都是老师给学生写鉴定，这学期我们反过来，学期末学生给老师写鉴定，你们看好不好？在一片...