高职院校学生教育规范化管理本质体现［摘要］由于高职院校的生源情况比较复杂，因此学生的教育管理所呈现出来的状态有一定的差距。本文以高职院校学生教育管理工作所面临的问题为突破口，根据高职院校学生教育管理的本质提出了相关措施，希望对于广大高职院校教育者有一定的帮助。［关键词］高职院校学生教育管理本质［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2012)11-0078-01前言在我国上世纪90年代，高职教育开始兴起，在那时大多都是普通专科院校。随着社会经济的快速发展，对于财高技能人才的需求量也越来越大，高职院校的规模也在不断扩大中，在不断扩大的过程中也对高职院校学生的教育管理工作进行了探讨。首先，高职院校已经明确了学生技能对于社会发展来说是非常重要的。为了让学生更好地去适应社会，各个髙职院校大大加强了对学生技能的培养，联合实习单位等实践结构，更好地挖掘出高职院校学生的潜力。在对高职院校学生实行教育管理工作中，首先要明确各个机构，比如说把学生工作处认定为一级机构，每个系为二级机构，主要负责学生的宏观工作(日常教育管理工作)。总而言之，高职院校中的学生教育管理工作的本质就是以人文本，下面笔者将结合这一本质，对高职院校学生教育管理进行了分析。一、高职院校学生教育管理工作面临的问题（一）高职院校学生理念、素养等存在欠缺从整体情况来看，高职院校的学生的主流还是好的，具备基本的主体意、公平意识以及竞争意识等，但是关于理想信念、人文素养以及公德意识等是有所欠缺的。其主要表现为价值取向呈现出多元性，在崇尚个人理想的基础上更加注重个人利益，在崇尚奉献的基础上又强调个人价值。由此看出，学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强，这些对于学生教育管理工作来说是有一定难度的。（二）高职院校教育管理工作的不足由于市场经济的快速发展，社会上的各行各业都发生了变化，因此，旧的思想观念是不符合时代发展的需求的。高职院校的教育管理工作也是如此，其教育管理的方法和模式都比较落后，是不符合高职院校改革发展的需求的。关于学生的教育管理，许多高职院校往往在教育过程中忽视了学生自身对道德理想的追求，还忽视了学生自我教育、自我管理能力培养等方面。（三）互联网对于高职院校的学生的影响在现阶段，由于信息技术迅速的发展，互联网对于高职院校的学生甚至包括所有学生来说都有很大的影响，其影响主要表现在学习、生活以及思想等多个方面。对于高职院校的学生来说，互联网就像一把双刃剑，有好的，也有不好的。其主要原因在于高职院校的学生普遍还存在转型期，因此叛逆心理是非常严重的，网络对于他们来说是非常有吸引力的，往往都不是出于学习的目的来接触网络，因此网络对于学生来说还是有不良影响的。基于这样的情况，仍然用传统的教育方式来管理学生，必然会给教育管理者的工作带来很大的挑战。因此，要建立一套与信息时代相符合的教育管理模式是迫在眉睫的。（四）思想政治教育工作是高职院校中的薄弱环节其薄弱主要表现在两个方面，一是高职院校对于学生的思想政治教育的重要性的认识还不够，没有形成高效运转、高度协作的氛围，教书育人的作用并没有充分发挥出来；二是其学生的思想政治教育工作队伍还需要进一步加强建设。二、依据高职院校学生教育管理的本质去开展工作在前面我们提到，高职院校的学生教育管理工作的实质就是以人为本，也就是以学生发展为本，切实做好高职院校学生教育管理工作。如何根据高职院校学生教育管理工作的本质去开展相关工作，其主要内容如下。（一）实施素质教育教育质量是由教育思想来决定的。实施思想教育工作重要的就是素质教育，实施素质教育需要科学的管理方式，因为科学的管理方式是实现教育思想转变的前提条件，只有具有素质教育思想才是实施素质教育。素质教育的前提条件是需要学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，以此才能培养出良好的品行。要想加强德育管理工作，就先要优化德人的正确思想和行为的。德育方面的加强要先从最基本的方面做出，比如说日常文明行为习惯、道德理论等，然后再到政治思想，最后上升到人生观、价...