市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划为贯彻落实《z省中长期教育改革和进展规划纲要（20xx-20xx年）》“强化老师队伍专业技能训练和实践力量培育，提高实施素养教育力量”的文件精神，依据《镇江市中学校（幼儿园）老师连续教育管理方法》和市教育局20xx年老师培训工作方案，为切实做好20xx年镇江市中学校（幼儿园）老师全员远程培训的实施工作，特制定本方案。一、培训目标1.围绕中学校（幼儿园）老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地把握备课方法和策略，提高老师的教学设计技能和教育教学综合素养。2.提升老师的职业认同感，使老师把握欢乐工作的方法，加强老师专业自主进展的意识。二、培训对象（一）网络研修对象镇江市中学校（幼儿园）全体老师，约23000人。（二）骨干集中培训对象本次全员培训的市和县（区）项目管理者、班级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。三、培训学科与内容（一）培训学科1.学校：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、学校科学。2.学校和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。3.幼儿园：五大领域、保教技能。4.非任课老师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参与培训学习。（二）培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参与活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容支配如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计第一阶段通识课程（1周5学时）1.解读项目方案，装饰社区个人空间；2.进入老师工作坊和研修社区报到，找伴侣，加入研修团队；3.学习“平台操作指南”；4.学习通识课程。幸福课堂建设基本要领；幸福班级建设基本要领。设计研讨活动，主题为：当前老师的职业幸福感怎样？造成这种现状的缘由是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题争论。其次阶段单元备课（2周16学时）1.学习关于备课策略的专家讲座；2.接受学科单元备课专题指导；3.参与研修活动，提交作业。学科备课策略综述；如何依据同学认知、共性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育；学情分析的策略及工具教学目标与检测设计；教学目标的确定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和实施策略；学科综合实践活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的缘由是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题争论。任选其一完成作业。1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设计3.提交一节课的学案第三阶段案例观摩（1周4学时）1.单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；2.参与研修活动，提交作业。此部分课程由镇江优秀的老师、教研员与研修网联合开发。从备同学、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面动身，站在同学有效学习的角度呈现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进行评点。需要提出问题，分析问题，解决问题。观看与思索镇江同行同一单元的单元备课，修改完成其次阶段的作业说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感爱好，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国老师研修网联合开发，开发方案另拟。四、培训策略1.针对性本次培训主题聚焦单元备课力量提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践力量的提升。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网联合开发，增加针对性。2.任务驱动本次培训实行任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。3.网络研修与校本研修结合本次培训将网络研修与校本研修亲密联系起来，校本研修的主题...