《雷电颂》教学稿设计人：武勇审核：初二语文组姓名时间：2012.3.25【课前分析】：古语云：“教无定法”、“果材施教”、“果时施教”，教育不成固定于某一类或几类正在一按期间、对必然的对象看似起到过很是好的教育结果的教育模式，更多当是果人、果材而同，当注沉现实内容、学生特点、时代特点，可据时据情而采纳不合的教育模式。本节课，我将侧沉于抒情朗诵表演、品尝交换分享、感悟分结提拔相连系、穿插利用的体例，达到教学方针。【学习目标】；1、训练诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。2、感悟作品的思想内容和艺术特点。3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。4、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。【学习重点】：找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会【知识链接】：（1）屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。（2）郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。抗战时期，作家们不得不改用隐晦曲折的形式暴露现实的黑暗，抨击反动派的倒行逆施。郭沫若从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情创作了《雷电颂》。戏剧知识介绍（3）戏剧知识戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（4）写作背景：《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民掀起反共高潮。【课前预习】：1、给下列加横线字注音睥睨（pìnì）波澜（lán）污秽（huì）迸射（bèng）罪孽（niè）脚镣（liào）咆哮（páoxiào）眩目（xuàn）伫立（zhù）木梗（gěng）驰骋（chíchěng）鞭挞（tà）犀利（xī）虐待（nüè）雷霆（tíng）徘徊（páihuái）2、解释；睥睨：污秽：犀利：播弄：虐待：雷霆：踌躇：鞭挞：祈祷：忏悔：罪孽：拖泥带水：3、用最激越的情感，大声朗读课文。注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。4、屈原名言背诵：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》第一课时课时目标：1、掌握字词音义2、有感情且熟练的朗读课文。3、了解作家作品，课文背景并且感知课文大意。一、导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。屈原正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雨、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏郭沫若的《雷电颂》。二、了解作家作品、以及写作背景（要求在课前教学稿中勾画、圈点）三、朗读课文，并且订正音义。1、课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。并把教学稿中的生字注音到课文中。2、你觉得本文在气势上有何特点？3、模仿朗读：根据听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。4、小组赛读，（小组抓阄的方式来决定朗读段落），分片段朗读。评价标准：满分3分。（感情节奏1分；声音洪亮、整齐1分；字词读音正确1分）四、整体感知：1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。第一部分（从1段—8段）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的的礼赞与向往。第二部分（从9段—到文末）：借指斥神鬼偶像来抨击腐朽的当权者。2、结合课文背景，根据你的理解，请初步谈谈...