氯气教学“绿色化”探究设计赵芬宿迁高等师范学校【摘要】氯气的毒性污染在教学中是个难点，新课改倡导绿色化教学。木文介绍如何在高中化学教学中以绿色理念，建构实验探究教学模式。将环保意识和科学探究训练引入化学课堂教学，使学牛在科学探究过程中发展创造性思维，同时接受自然科学人文教育理念，从而达到提高学牛科学素养的目的。【关键词】绿色化学教学设计探究教学创新理念【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2010）11-0121-03【设计理念】“绿色化学”的概念就是运用现代科学技术原理和方法，从源头上减少或消除化学工业对环境的污染，从根木上实现化学工业的“绿色化”，达到环境、经济和社会三方面的和谐发展,促进社会可持续发展。实现化学工业的“绿色化”,应从培养科技人才的“绿色化学”意识和素质开始。在课堂教学中，从传统的注入式实验教学模式，向以探究式为主的化学实验教学模式转变，是当前化学实验教学改革的重中之重。探究式教学是指学牛在教师的指导下，通过自主地参与而获得知识的过程。高中化学教学中以学牛参与、动手、动脑、动口、相互交流合作、理论联系实际为主，使学牛学会如何学习，培养他们的思维、表达、自学、实践、合作等能力，是一种现代学习方式。其操作程序主要有：提出问题，收集资料和事实，提出假设或猜想，实验探究，发现规律和得出结论，整合、迁移和应用等。【教学目标】知识与技能：（1）了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质；（2）掌握氯气的化学性质，认识氯气的强氧化性。过程与方法：（1）培养学生的实验探究能力；（2）在氯气的化学性质学习过程中培养学的推理及归纳总结能力。情感态度与价值观：（1）通过了解“氯气的发现及确认过程”，使学生进一步明确化学是一门以实验为基础的科学；（2）在化学学习中增强亲身实践的意识，保持不断探索的兴趣，形成勇于探究的习惯。【教学重点】氯气的化学性质：氯气与金属以及非金属的反应。【教学难点】从原子结构的角度，认识氯气的强氧化性。【教学手段】多媒体教学。【教学模式与教学方法】实验法、探究法、对比法；采用探究教学模式。【教学思路与教学过程】师：（导入）地球表面70%的面积覆盖着海洋（多媒体展示海洋图片）,由于水是一种很好的溶剂，海水中溶解了大量的盐。如果把这些盐全部取岀，平铺于地面，可使地面高度升高150米。其中主要的盐为NaCI、MgCI2等，海水中含量最多的一种元素为氯元素。（点题：富集在海水中的元素一一氯）师：（简介）氯元素与我们的生产、生活关系密切，广泛地应用于制作食物、药物、化学试剂、肥料及消毒剂等生活用品，特别在非典和地震期间，消毒剂更是发挥了重要的作用。展示相关的实物图，如展示食盐、药剂、化学试剂、化肥、84消毒液、漂白粉等实物图片。（联系生活实际，激发学生探究的热情）（图略）师：（推进新课）氯元素是17号元素，根据它的原子结构特点，分析氯原子的性质特点一一易得电子。单个氯原子不能稳定存在，固其单质为双原子结构——CI2o生：阅读科学史话，了解氯气的发现。师：简介舍勒生平事迹，激励学生学习科学家热爱科学、追求科学、献身科学的精神。【板书】一氯气的物理性质师：根据生活中使用氯气产品的原理归纳氯气的物理性质。生：氯气的物理性质主要有黄绿色、气体、有毒（84消毒液；自来水消毒）、微溶于水（自来水消毒）、密度大于空气、可液化（液氯）保存。师：（设问，激发探究）氯原子易得电子，氯气是一种活泼的非金属单质，它应该具有怎样的化学性质，易与何种类型的物质发生化学反应呢？生：（学生讨论，小结）氯气易得电子，应该易与容易失去电子的物质发生反应，如氯气易与金属反应。二氯气的化学性质（图略）师：以活泼的金属钠为例，探究氯气与金属反应的情况。【播放视频材料】氯气与钠的反应，提醒学生注意对比钠在空气中的燃烧现象。由于氯气有毒，从安全和环保的角度，课堂演示实验由老师在实验室做,用视频在课堂演示（体现“绿色化学”的教学理念，将环保意识渗透于课堂教学之中）。生：学生简述实验现象，完成反应的方程式：1.与钠的反应师：（讲述）用同样的方法可...