浅析高等职业院校学生工匠精神的培育路径【】工匠精神是实现制造大国向制造强国转变的关键，具有工匠精神的人才的培养任务是高职院校人才培养的重任。高职院校是学生工匠精神培育最切合的场所，为培育学生工匠精神提供了良好沃土。本文结合高职院校特点，分析工匠精神培育路径，构建高职院校学生在新时代新征程的时代价值。【关键词】高职院校；工匠精神；培育党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的根底工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式开展。2022年3月5日李克强总理在政府工作报告中同时指出：培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。与十九大报告中“加快建设创新型国家〞相得益彰。高等职业院校正是肩负着质量强国根底的工匠精神培育支柱环节。一、高等职业教育与工匠精神的契合点高等职业教育强调以就业为导向，一般的高职院校其定位为培养高等应用型专业人才，实训是其人才培养的关键。“工匠精神〞那么是崇尚劳动，立足本职工作的根底上倡导的精益求精、追求卓越的一种精神，该精神是一种耐得住寂寞，经得住钻研，在实践中既传承又创新的一种价值取向。高等职业教育输出了大量人才，教育部职业技术教育中心研究所所长杨进曾在教育规划纲要实施5周年系列新闻发布会上指出：“职业院校正在成为高素质技术技能人才的重要培养基地，职业院校每年输送近1000万名技术人才，占新增就业人口的60%，举办培训达上亿人次，大面积提高了劳动者素质。〞由此可以看出，职业院校为我国成为制造大国奉献了力量，而由制造大国向制造强国，正需要“工匠精神〞，为质量强国培养人才，因此本质上高职院校与“工匠精神〞的价值导向是一致的，两者契合点成为培育路径的钥匙。习近平总书记说，职业教育是我国教育体系中的重要组成局部。开展职业教育是教育改革的一项重要内容。制造大国工匠，弘扬“工匠精神〞，迫切需要加快职业教育改革。二、学生工匠精神的培育路径“工匠精神〞是“德艺双磬〞，不只是偏向技艺，职业素质养成有时甚为重要。我们重视“工匠精神〞的培养，不可停留在简单的理论模型中，本文认为可从以下几方面去探析培育路径。〔一〕打通中职到高职的升学通道我国老百姓还对职业教育停留在中职的印象中，而中职在社会的认知度上有欠缺，跟普高的差距大，我们可以探索中职到高职的升学通道，倡导职业教育的特点，比方说中职学生在参加技能大赛等方面突出的话，进行高职升学考试中加分或者直接面试考核制的方法升人大学。这样就鼓励了中职学生继续将自己的根底学工技能到高职阶段提升。比方云南省就在高职专业专升本考试中推行了省级以上技能大赛中获奖的专科学生可以直接申请免试，只进行面试考核进行升学。此项对高职院校职业教育的工匠精神培育可以提供人才资源和高层次工匠人才培养提供了继续深造的时机，这样可以形成中职一高职一高职研究生的体系教育。〔二〕将“工匠精神〞融入校园文化的建设中在高职院校教育中培养学生的工匠精神，呼唤工匠精神的回归，我们应当将工匠精神融入到学校文化之中，在无形之中去影响学生，去鼓励学生，去引导学生。一是在校训等文化细节上做文章。校训是一所学校文化和精神的集中表达它能够将学校的办学理念以及工匠精神很好的融合在一起，向同学们传达其精神内涵。如云南民族大学职业技术学院院训“志远学高，德厚技强〞；四川电力职业技术学院校训“植根电力，与光明同行〞等，这些既是专业要求、也是道德要求，不仅突出办学理念，更融入了“工匠精神〞。二是树立典范，在新生开学时，就进行一些学院文化的学习，并通过一些优秀学生事迹的介绍，让学生入学就树立理想信念。同时可以邀请各行各业的劳模或者专家到学校进行授课指导，开展讲座，与同学分享工作经历，宣传企业文化。比方云南民族大学职业技术学院在新生始业教育中坚持开展双证书制度讲座、职业技能教育、学院荣誉墙表彰、各系开展优秀学长返校座谈等形式多样内容丰富的教育模块，形成典范力量，推开工匠精神的萌...