农村地区小学语文课外阅读指导策略探究周勇摘要：在新课程改革不断深入的背景下，教师要重视语文课外阅读的开展，这样既能丰富学生的阅读量，也对提升学生的阅读素养有着积极作用。然而，当前农村小学语文课外阅读存在诸多问题，如课外阅读环境缺失、阅读内容固定化以及阅读效果不佳等，对小学生语文综合能力的提高造成了不利影响。为此，本文先简单阐述了语文课外阅读的重要性，并根据当前农村小学课外阅读存在的问题，提出了一些改善策略，以供同仁参考。关键词：农村小学语文课外阅读指导策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.003新《课标》明确规定了学生应具备独立阅读的能力，掌握不同的阅读方法，并能学会灵活运用。学生在阅读中应注重情感体验，提高理解能力。所以，各个学校都比较重视课外阅读活动的开展，其目的就是扩展课堂知识，让学生利用课余时间来不断提升自身的阅读素养。但是，农村地区小学课外阅读情况并不乐观，学生语文能力还有很大的提升空间。一、小学生进行课外阅读的重要性在小学教育阶段，语文课外阅读非常重要。第一，语文教材中的内容，并不能满足小学生的阅读需求。根据小学新《课标》的要求，学生必须通过课外阅读才能达到最低的阅读量。所以，在新课程改革持续推进的过程中，加强农村小学生语文课外阅读量是很有必要的。不仅贯彻了新课改的要求，也有助于培养学生良好的阅读习惯。第二，课外阅读有利于学生积累写作素材，提高学生的写作能力。众所周知，阅读是学生自主获取信息的一种途径，在阅读的过程中，学生可以开阔视野，积累语文课本上没有的好词佳句，学习不同的写作方法，从而在写作的过程中会更加游刃有余。第三，小学生正处于人生起步阶段，就像一株幼苗，需要更多的营养来让自己茁壮成长，而这不仅依靠教师课堂上的传授，还需要学生通过阅读去自主获取其他知识。二、农村地区小学语文课外阅读的现状1.阅读条件差，学生阅读量有限首先，对于大多数农村小学生来说，由于家庭经济条件原因，他们很少购买自己感兴趣的课外读物。其次，部分家长对课外阅读不重视，甚至觉得课外阅读会影响学习成绩，缺少对小学生课外阅读行为的支持。此外，农村小学语文教师受到应试教育的影响，会比较重视对课本的精读，学生的课余时间基本用于背课文、做练习题，没有充足的时间进行课外阅读。所以，在这样的阅读条件下，学生的阅读量是十分有限的，并不能满足新《课标》的要求。2.阅读方向偏离，方法缺失在新课程改革持续推进的过程中，部分教师与家长虽然能够认识到课外阅读的重要性，也愿意为学生创造良好的阅读条件，但最终的效果并不理想。究其原因，是学生课外阅读的方法缺失，教师与家长没有对学生的课外阅读方向进行引导，使得他们选择的课外读物并不符合其成长需要。另外，很多学生在课外阅读的过程中，基本是“眼到”，很少有人做到“手到”和“心到”，这样的课外阅读就失去了意义。3.缺乏有效指导，难以养成良好的阅读习惯以教师的角度来看，学生语文成绩的好坏是学校评价教师教学效果的重要依据，加之受应试教育的影响，大部分农村小学语文教师都比较重视对基础知识的传授，侧重于课内训练，忽视了学生的课外阅读。有的农村小学生有课外阅读的良好习惯，对阅读有着浓厚的兴趣，但关于如何阅读、阅读什么并不清楚，导致其课外阅读始终处于低效状态，进而慢慢失去对课外阅读的兴趣。从家长的角度来看，农村小学生大多都是留守儿童，父母外出打工，监护人多半是爷爷奶奶或外公外婆，他们只能满足孩子生活方面的需要，至于学习上的指导就心有余而力不足了。三、农村地区小学语文课外阅读指导策略1.转变课外阅读观念，重塑阅读生活农村小学生课外阅读效果不理想的根本原因，是家长与教师的观念落后。家长对课外阅读缺乏重视，认为课外阅读是浪费时间;教师则过于关注学生的语文成绩，缺乏对学生课外阅读的指导，使得阅读功利化。小学生正处于人生的起步阶段，家长与教师的指引与教导会在很大程度上影响小学生的阅读态度与阅读习惯，但实际情况并不乐观，所以促进农村小学生语文课外阅读效果提升的第一步应该是转变家长与教师的课外阅读观念，为...