高职院校实践教学存在的问题及对策摘要：实践教学在高职院校被提到了前所未冇的高度，各高职院校对实践教学进行了如火如荼的改革，然而实践教学中仍存在投入不足、体系不完善、质量不高、评价不科学、重视程度不够等问题，本文对这些问题进行了分析并提出相应的对策思考。关键词：高职院校；实践教学；实践教学体系；考核评价；实践技能中图分类号:G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)46-0218-02高职院校以培养高技能人才为目标，对实践教学非常重视，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确要求三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。然而由于各种原因，高职院校实践教学仍不尽人意。一、高职院校实践教学存在的问题一些高职院校实践教学质量较差，实践课程体系不完善，实践教学投入不足，更有甚者一些课程或活动形同虚设。主要存在如下问题。1.实践教学投入不足。实践教学的投入比理论教学要高得多，实践教学场地、仪器设备、材料投入都人，实践教学基地的建设维护费高，且随着技术的进步，仪器设备要不断更新，而高职院校山于建校时间普遍较晚,大多由中专学校改制完成,且只是在近几年由于对高职院校培养目标进行了重新定位后教育部才开始要求各院校重视实践性教学，而高职院校主要依赖财政拨款，有限的经费难以满足不断升级换代的实践教学耍求。2•实践教学体系不完善。实践教学体系相対理论教学要复杂得多。总体可分为三部分，第一是实训方面的，包括课内实训、专项实训、综合性实训；第二是设计方面的，包括课程设计、毕业设计（论文）；第三是实习方面的，包括专（毕）业实习、顶岗实习等实践性教学。由于实践教学的重视起步较晚，各职院为了应付评估、考核等形势的需要，匆匆建立起实践教学体系，没有与理论教学很好的衔接，没有综合专业知识、专业技能与专业素养的要求，也没能真正与市场有机的融合，如很多文科专业的毕业设计（论文）仍以论文为主要形式，一些学校改革后以社会调查报告、规划设计为形式，但在具体写作过程中学生仍写成论文，教师也没有很多精力对这些进行详细的指导。3•实践教学质量不高。实践教学投入不足，影响教学质量；实践教学体系不完善，教学质量难以提高，此外，由于大多数专任教师没冇企业工作经历，在教学中仍以理论为主，对于实践教学的技能训练、实践操作多是纸上谈兵。很少有职院有专职实践教学教师或以实践教学为主导的教师，顶岗实习、毕业实习指导教师工作量很少，甚至有的学校由班主任担任，不能提供任何实践技能方面的指导，只是管理而已。还有些职院实践教学管理质量不健全，实践教学管理松散。同时，由于场地和教师人数的限制，实践教学仍是儿十人为一个教学单位，教师没办法对学生进行一一指导和落实。4.实践教学考核评价不科学。由于实践教学体系较为复杂，各职院重视程度不够决定了实践教学考核评价体系不科学。多数实践教学课程计划中将学生评价及行业企业专家评价和校外指导教师评价纳入评价体系，但是真正在进行评价的时候，仍是校内任课教师为主。学生互评的积极性没冇调动起来，企业行业专家和校外教师由于自身工作忙，多数职院也没冇将他们纳入到师资队伍中进行培养和给予相应报酬，参与程度普遍较低。5.对实践教学重视不足。尽管教育部一直强调高职院校实践教学的重要性，然而由于传统教育的影响根深蒂固，各院校仍以理论教学为主，忽视实践教学；实践教学操作起来也比较复杂，不再只是主讲教师一人从前到后主持组织一门课程，要涉及到实习、实训等场地的管理、仪器设备的管理、安全管理等方方面面，且由于操作中对每位学生的指导较为琐碎，考核较为复杂，任课教师力不从心，因而也就不愿意投入更多的精力。而实践教学场地不足、仪器设备投入较大，多数职院无能为力。二、完善高职院校实践教学对策思考高职院校实践教学必须以就业为导向，不断根据就业形势，优化完善实践教学体系，改革实践教学内容，加大对实践教学的投入，充分认识实践教学对人才培养的重要性，对学生就业服务社会的重要性。1.加强对实践教学的重视。高职院校实践教学存在的问题源于对实践教学重视程度不够。...