国内对化学概念转变研究的综述刘洋*郭静张庆周青（陕西师范大学化学与材料科学学院陕西西安710062）摘要概念转变的理论研究以及教学实践己经如火如荼地进行了数十年，但国内对此的研究开始较晚。在查阅了大量的有关化学概念转变的文献后本文对此进行了简单梳理，以期对此问题进行深入研究。关键词概念转变前概念教学策略化学概念是从大量化学事实及逻辑思维结果中概括出来的，是化学木质属性和共同特征的科学抽象，包括化学事实、化学原理、化学方法、化学技能等方面的知识概括、命题、定义等。在实际教学中教师大都意识到了化学概念教学的重要性。然而对每年化学高考和历次考试数据进行分析都会发现学生对化学基木概念的掌握不尽人意。因此，在教学中需要对如何转变学生的概念进行研究。虽然对于概念转变的理论研究以及教学实践如火如茶地进行了数十年，但是概念转变理论及实践仍处于比较年轻的领域。国外研究开始较早，国内研究台湾开始的比大陆早。对概念转变理论及实践中的研究中，对物理概念转变研究的文献较乏，对化学概念转变研究的文献较少。现就近儿年国内学者对化学概念转变研究的研究进行梳理，以期为进一步的研究提供帮助。1“前概念”在教学中需要进行概念转变的原因之一是因为学生在学习之前，头脑中已存在“前科学概念”（或称“前概念”）口~4】，也有学者称之为“迷思概念”U域“相异构想”W】］、“错误概念”［3］四［13］。这些提法广泛存在于各类化学概念转变的文献中，并且在同一篇文献中有时也会同时使用上述概念中的两个或多个。但有学者认为上述提法存在差异⑼，也有学者认为“迷思概念”这一提法较“错误概念”更为贴切⑺；也有研究认为“相异构想”仅指前概念中偏离或背离科学概念的观点与认识"电。国内对化学前概念的研究最早可以追溯到毕华林1996年在《化学教育》发表的《初中化学概念教学的儿点思考》，文章引用了维果茨基的理论，把生活概念（类似“前概念”）引入到化学概念教学研究中"叫有研究证实“前概念”广泛存在于学生的认识中，它与学生学习成绩的好坏并无太大的关系〔⑶，有些“前概念”随着学生学习经验的增加也并不会发生转变"气2对“前概念”探查的结果及探查工具通过中国知网跨库检索，可杏询到从2000年到201（）年期间，初次检索以“前概念”为主题的文章共有494篇，二次检索以“化学”为主题，共检索到50篇文章，其中在中国优秀硕士学位论文全文数据库中收录的有关“化学前概念”的硕士论文共有19篇。这些文章中所涉及的“前概念”探杏如下表:表1国内研究者对前概念探查所涉及的主题涉及主题主要研究者物质的同一性王磊、赵军志纯净物与混合•物王磊、刘力宇、张莹、咸蕊、吴良根、周海花、杨丽娟、赵军志、杨洁溶解及溶液有关性质王磊、李佳、刘力宇、曲慧娴、吴良根、杨丽始、赵军志、*刘洋liuyang.8216@163,13991163643杨洁、董晓白爆炸王磊王磊、刘力宇、张克龙、曲慧娴、吴良根、周海花、王蕾、燃烧赵军志、杨洁生锈王磊王磊、罗秀玲、张莹、咸蕊、张克龙、刘力宇、曲慧娴、构成物质的微粒钱扬义、周海花、杨丽娟、规冰、高峰、邢启华、赵军志、杨洁、何辉物质变化及微观解释王磊、刘力宇、周海花、杨丽娟、王蕾、赵军志、杨洁质量守恒定律罗秀玲、李佳、刘力宇、周海花、杨丽娟、赵军志、杨洁化学式、电子式罗秀玲、高峰物质的量及单位李佳元素张莹、成蕊、杨丽娟电解质任红艳、王磊、钱华、何辉、高霞化合价张克龙化学平衡张克龙、彭贤春、高峰、萤晓白、周少平、付超群、濮江气体曲慧娴吴良根、周海花、张莹、张克龙、曲慧娴、杨丽娟、王蕾、身边的化学物质赵军志、何辉氧化还原反应高峰、杨洁、徐群策原电池付超群由上表可以看出，国内研究者对前概念探查主要涉及纯净物与混合物、溶解及溶液有关性质、燃烧、构成物质的微粒、物质变化及其微观解释、质量守恒定律、化学平衡、电解质、身边的化学物质等主题。在对前概念的研究中，国内学者得出的主要观点如下：北京师范大学王磊采用自制问卷及访谈的方法对初三学生“前概念”进行探查，发现学生在溶液的相关性质、纯净物和混合物、常见物质的性质、分子的相关性质、质量守恒...