第1页共9页高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学的问题与思考摘要我国大多高校都非常重视思想政治理论课教学，并且取得了一定的成效，积累了大量的经验。但是思想政治理论课教学并不是一个一成不变的过程，它会随着时代的发展而改变，所以对于思想政治理论课教学需要根据社会发展变化进行相应的调整。本文通过分析高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学现状，对现状中问题展开研究，并思考高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学有效开展的措施。关键词高职院校思想政治教育教学“两个课堂”思考：G41文献标识码：A"TwoKindsofClassroom"TeachingProblemsofHigherVocationalCollegesIdeologicalandPoliticalTheoryCourseand第2页共9页ThinkingTIANMan激ang（DazhouVocationalandTechnicalCollege，Dazhou，Sichuan635001）AbstractInourcountryisveryemphasisonideologicalandpoliticaltheorycourseteaching，andachievedsomeresults，accumulatedlotsofexperiencebutthoughtpoliticstheoryclassteachingisnotastaticprocess，itwillchangewiththedevelopmentof，sofortheideologicalandpoliticaltheorycourseteachingneedstoadjustaccordingtosocialdevelopmentandchangesinthispaper，throughtheanalysisoftheideologicalandpoliticaltheorycourseinhighervocationalcollegestwoclassteachingpresentsituation，theproblemsintheprocessofthestatusquo，andthinkingaboutthe第3页共9页ideologicalandpoliticaltheorycourseinhighervocationalcollegesaretwoeffectivemeasurestocarryoutclassroomteaching.Keywordshighervocationalcolleges；ideologicalandpolitical；education；"twokindsofclassroom"thinking1高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学含义及问题1.1高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学含义高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学，第一课堂是以教师理论讲授为背景，通过教学规划对学生开展的教学活动；第二课堂是在第一课堂教学基础上，不受教学规划内容限制，不受时间、空间限制，实现学生积极参与到健康的课外活动中。“两个课堂”具有相互促进的作用，学生通过第二课堂的活动对在第一课堂中所学到的理论知识进行有效的消化与运用。1.2高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学存在的问题通过对高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学现状分析，第4页共9页笔者将现状中存在的问题归纳为以下几点：教学目标不统一。在一些高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学过程中，第一课堂目标为开展课堂教学、完成学期指定教学任务；第二课堂目标为定期组织学生进行一些普通的课外活动。“两个课堂”的教学失去联系，无法激发学生对课堂学习的积极性，对第一课堂只是应付考试、完成任务，对第二课堂只是形式的参与。教学方法单一。受限于传统的教学手段，第一课堂中教师的讲课是占据着主导的地位，而学生的个性就无法得到有效体现。思想政治理论课虽然理论性比较强，但是通过一定的实践手段学生对理论性的观点能够掌握得更加透彻。大学阶段，学生与政治课堂中所学习的东西和社会的发展已经有一定的联系，思想政治理论课课堂中的思想问题、政治问题，仅仅依靠理论讲解是无法体现的，在这种教育趋势下，依旧采用单一传统的教学方法是不利于学生对思想政治知识的掌握的。①第5页共9页师资队伍需提高。现阶段，高职院校的侧重点在于如何实现优质院校评估、如何扩大招生人数、如何成为示范院校等问题，在师资队伍建设方面，校方多以重点学科教师建设为主，对思想政治课教师要求不高，疏忽了思想政治课教学人才的培养，对思想政治理论课“两个课堂”教学造成负面影响。2高职院校思想政治理论课“两个课堂”教学改善措施2.1运用多媒体技术，丰富教学方法通过多媒体技术中所具有的演示功能，实施模拟理论知识的学习方法，在多媒体课件中就可以对思想政治中的抽象理论具体化，那么学生就可以从视觉中对其进行了解和感悟，而教学的目的也更加具有说服力和感染力。在思想政治理论课“两个课堂”教学中，经常会遇到一些关于政治案例方面的问题，单纯依靠教师讲解是无法...