传承和弘扬传统文化摘要：小学语文古诗词阅读教学的作用是引领学生根据作者的写作风格体会作者的思想情感，进而促进学生对诗词内容的理解能力。因而，为弘扬传统文化内容，树立学生正确的价值观念，教师需要在古诗词阅读课堂上带着学生学习传统文化，以多种教学方法渗透传统文化，进而提升学生的文化素养，增加学生对古诗词内容的学习能力，逐步提升学生对古诗词的鉴赏能力。关键词：经典阅读传统文化小学教学古诗词DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.27.016在新时期的教学过程中，教师要全面落实德智体美劳的开展方向，坚持学生在课堂内的主体学习地位，继而强化学生的思想道德层次，加深学生对传统文化底蕴的理解。为此，教师需要在古诗词教学课堂内，依据诗词内容适当地引入传统文化，培养学生正确的核心价值理念，弘扬民族文化。一、传统文化教育在小学语文古诗词阅读课堂上的重要性在现阶段的小学语文古诗词课堂，枯燥乏味的教学环境使得学生对诗词内容的理解能力没有显著提升，无法进一步加强学生的学习效率，增强学生对古诗词思想的认识。因此，传统文化教育在古诗词课堂的作用首先表现在吸引学生的学习兴趣，教师可依据诗词内容，将其中的重点词汇进行讲解，进而培养学生的民族精神，让学生掌握诗词展示的思想。其次，传统文化教育的实现可丰富教学内容，引领学生走向更高的语文世界，探索古诗词的内容，并帮助学生加强文化素养，使学生站在高层次的传统文化上感受古诗词情感，以此拓展学生的视野，锻炼学生对古诗词的鉴赏能力，促进学生的学习效果。二、传统文化在小学语文古诗词阅读课堂上的应用1.借助古诗词内容提高学生的审美能力小学语文教材内具有众多耳熟能详的诗词内容，不仅可以帮助学生认识不同朝代的作家，还可以帮助学生在古诗词的内容上理解传统文化，进而丰富学生的知识储藏。因此，教师要严格遵守新课改的教学要求，以学生为主体讲解古诗词内容，深入挖掘诗词中存在的传统文化，不断带着学生感受文人志士的思想情感，走进古诗词世界体验不一样的文化世界以此提高课堂教学质量，加强学生的学习效果。例如在学习?十五夜望月?时，教师就要重点带着学生赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家〞的诗句，促进学生对“别离思聚〞的理解能力。首先，教师要帮助学生了解古诗词含义，将其中重点词汇进行介绍，像是“中庭〞“秋思〞“地白〞等内容。其次，教师要让学生从文字、修辞、表达方式、情感、写作特点等角度分析诗句内容。如：在字的方面一个“落〞字给人生动的感觉，仿佛能随着作者的思想体会到无尽哀伤，进而加强学生的鉴赏能力，提高学生对古诗词内容整体分析。而后，教师可将寒食节进行简单的介绍，促进学生对传统文化的认识，增进学生的文化层次，不断提升学生的学习质量。2.在古诗词内容上拓展传统节日，增强民族凝聚力由于经济文化的快速开展，世界各个国家的文明正在不断交流，以至于个别商家在节日气氛中进行促销活动，使得学生对西方节日的习俗内容具有全面的认识，对中华民族的传统节日没有正确的理解，不利于加强学生的文化素养。因而，教师要借助描述传统节日的诗词内容拓展教学，带着学生认识节日的习俗，帮助学生逐步掌握中华民族文化的特点，进而弘扬民族精神，增强民族凝聚力。例如在学习?元日?时，教师就可利用“屠苏〞“曈曈日〞“桃符〞等词语内容拓展春节文化，引领学生在诗词中感受到过年的快乐，体会诗人在除旧迎新时的喜悦心情。在教学过程中，教师首先要以互动的模式调动学生的积极性，带着学生正确认识春节的时间，加强学生对“农历正月初一〞的理解能力，并阐述“元〞是开始的意思，提高学生对古诗词标题的认识。其次，教师可在讲解诗词内容的过程中逐一展现图片内容，像是“爆竹声中一岁除〞的“爆竹〞，教师就需要在多媒体上引领学生认识不同类型的烟花，激发学生的学习兴趣，并以“农民锄草图〞为核心指引学生掌握汉字內容，增强学生的学习效率。而后教师需播放鞭炮的声音，让学生置身于春节中，将春节的由来、习俗等内容进行全面的讲解，使学生逐步掌握中华民族的传统节日，提高学生的文化素养。3.更新教学方法，激发学生的...