渗透生命教育，体现数学思维《认识人民币》教案岩峰小学陈淑琴一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册《认识人民币》。二、教学目标：1、知识和技能：结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。会用小面额人民币解决简单的购物问题。2、过程与方法：培养观察能力、实践能力、合作能力及增加生活常识的能力。3、情感态度与价值观：培养学生把人民币的知识应用在生活中的意识，对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。引申到培养学生珍惜生命，安全时时记心间的意识。三、教学重点、教学难点：熟悉元、角、分之间的十进制关系，应用常用的人民币解决简单的购物问题。四、教学预备：1、剪下附页二中的人民币小样币，或者准备人民币（其中：5张1角、5张2角、2张5角、2张1元和一些几分的钱币）。2、到附近超市去调查学习用品的价格。五、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、今天，快乐的小刺猬说：“同学们，你们好！我带大家去一个好玩的地方。”（出示主体图1）这是什么地方?（文具店）你看见了什么?（各种商品的价钱）哪些物品的价钱和生活中物品的价钱不一样？要买这些文具需要用什么购买呢？（生：钱！）师：钱在人的生活中有重要地位，父母把我们养大就要用很多的钱。我们只有珍爱自己的生命，长大后做一个社会有用的人，才能报答父母的养育之恩。2、师：我们国家用来购物的钱叫人民币，好！今天我们就来学习人民币，（板书课题：认识人民币）（出示图认一认）你还知道哪国钱币的名称？（美国的叫美元,英国的叫英镑,日本的叫日元。）（二）师生互动，合作学习1、师：请拿出准备的学具（人民币），说说你认识哪些人民币呢？你是怎么认识的？同桌的同学互相说自己认识的钱，每人说一次，旁边同学可以帮他补充一下，直到把自己认识的钱说完，（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）2、教学主题图2熟悉人民币，抽生进行汇报展示。（如：一元的纸币是绿色的，有汉字一元的繁写汉字，有数字1，有毛泽东的人头图案，有国徽，钱币的大小比一角的大一些。）3、师：区别纸币和硬币，人民币是金属的，叫硬币，它上面有什么标志？[国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的]4、总结认识人民币的方法：（1）读人民币上的汉字就行了。（2）还可以用颜色和大小分辨。如：大的带绿色的是5元，5、师：你用过哪些人民币？没用过哪些人民币？（现在我们国家已经没有发行几分的人民币。6、游戏（我问你答）：（1）教师说面值，学生找出课件中相应的人民币。（2）同桌学生配合拿学具人民币。（我说面值，你拿学具）7、探究元、角、分的关系。师：我们认识了有几元的、几角的、几分的人民币，（板书：元、角、分），你知道它们之间的关系吗？（出示实物投影图）请先完成这两道题。8、1元=10角1角=10分（板书）9、学抢答题：10角=（）元2元=（）角20角=（）元5元=（）角7元=（）角80角=（）元1角=（）分10分=（）角3角=（）分60分=（）角90分=（）角你知道1元=（）分吗？5元=（）分300分=（）元六、巩固练习：（见教材71页题）1、一元钱可以买哪些学习用品？（学生可借鉴主体图1的价格，也可以根据自己生活中商品的价格）（学生独立完成习题）2、游戏：谁的动作快？（师说人民币的数量，学生拿出相应的人民币，有几种不同的拿法）1元5角8角1元2角2元5角3元3角3（独立完成填一填3道题）4、智力大比拼，课件出示题。七、课堂小结：1、对本节课知识点进行归纳总结。2、让学生谈谈这节课的收获？3、指出学生在哪些方面还需要努力？（如：拿人民币的动作有些慢，做抢答题的时候有些反应不过来等。）八、引申与拓展1、让说一说你用多少钱买过什么东西。2、买东西的时候，要注意哪些东西有危险，不能私自买，（比如火炮、烟花，稍不小心就会炸伤自己，还有可能引发火灾），要珍惜生命，安全时时记心间。